英语群精华——听力下

教育 2024-10-13 00:02 上海

自2022年11月起，睿爸小屋各个学科群增设群精华管理员，将群内精华消息分类整理，本文挑选了自2023年11月至2024年小屋早班车中关于英语的相关讨论，希望对读者有帮助。

睿爸小屋英语群往期精华：

听力

（三）听力启蒙及能力培养

Q：一年级，RAZ读到A级别，看英文动画片有英文字幕，看的时候需要重复看某一集并搭配提问讨论吗？这样看动画片刷听力方式有用吗？

A：看动画片不等于听力积累。看动画片属于通过场景理解，之后的反复听动画音频磨耳朵，才是转化为听力词汇的过程。只单纯看动画片而不听音频的话，其实孩子只是看图理解，一方面可能听音频时并不能听懂，另一方面即使孩子听懂了，没有重复听的话也容易忘记。

Q：为了提升听力能力，在时间有限的情况下减少阅读，多听动画片音频可以吗？

A：不建议减少阅读时间，因为本来低年级就是最适合拉动阅读的阶段，到了三年级的时候需要写作文，四年级的时候奥数难度上来了，或者高年级提前初中，这些都很占用时间，同时我们语文的阅读也需要时间（包括阅读文言文类），所以低年级反而是最有时间拉动英语阅读的时候。同时，英语阅读如果低年级不积累，到中高年级会嫌弃低阶内容无趣，但词汇量又不够阅读那些他们感兴趣的原版，导致更没有兴趣去阅读。

Q：二年级，利用碎片时间听RAZ的C、D级别，但是孩子觉得没什么意思，不想听。怎么能让孩子听进去呢？

A：因为RAZ科普类文章多，又是一篇一篇的，缺乏连贯性，作为听力材料确实有些枯燥。可以跟孩子商量好，规定一段时间听RAZ，比如睡前。其他时间听更有趣的，比如其他绘本音频，Little Fox等孩子喜欢的动画片音频等。

Q：听力材料要不要反复听？怎么判断听没听懂？

A：（1）在低阶时，如果听的时间较少，只靠泛听，记住的还没遗忘得多。所以需要重复听熟，每个多听几遍（比如重复听动画片1-2集，每周一换）。这个阶段重点在重复听，才能记住基础的听力词汇。

（2）当有基础词汇量后，选70％能听懂的资源来听，然后复述。这个阶段适合大量的泛听，多元化，而不要单一地偏听一种类型，可参考“动画－广播剧－原版/美剧－纪录片”的路线。如果用动画片入手，基础弱时可先看再听，有基础后先听再看或不看。每部动画片也可以只看前几节吸引兴趣，后面的直接听（原版书也可同样操作）。一般对于一部动画片，裸听（没看过）后能够做到详细复述，那么复述10集后，整部动画片可以不再要求复述，因为已经能确定大部分都懂，这时可以选下一阶段动画片了。

（3）当听力能力已经达到裸听中高章，可以直接从小升初及以上的级别开始选做听力练习册。如果只刷听力练习册还不满足，或不想单独刷听力练习，那么已在学的课外教材都可以拿来做精听练习。家长节选教材课文内容即可，也不用费事再另外找材料。做精听练习最好开始时降级，主要有两种方式：一种是比较常见的听一句写一句的听写方式；还有一种方式是听片段，一边听一边记录关键词汇，听完后按词汇复述内容。

Q：听力输入前需要给孩子逐字逐句讲吗？怎么大量输入呢？

A：泛听不需要逐字逐句讲，一般来说不懂的地方可以根据上下文推测出来。选择材料需要跟孩子的水平匹配，如果听不懂就说明这个材料是不匹配的。如何检验孩子是否听懂，用复述的方法，可以家长提问或者家长跟孩子一起讨论的方式来了解。另外一种就是先听孩子读过的内容，再慢慢进阶到裸听。精听有两种方式，一种是比较常见的听一句写一句的听写方式，还有一种是听片段，并一边听一边记录关键词汇，听完后，按词汇复述内容。

B：听一定是要可理解性输入，不一定要知道每个词的意思，但是整段、整篇最好能理解80%以上。如果是低阶，可以边听边指认，然后再跟读。到桥梁，就可以听读分离了。

Q：前期大量听，不翻译，孩子能理解意思吗？听力的启蒙究竟要怎么做？

A：启蒙时有解释，解释≠翻译。要选合适的听力材料，难度过大，听不懂，就成了背景音乐了。

B：听力的启蒙，说简单也简单，就两个词“陪伴”与“坚持”，说不容易也确实不容易，因为陪伴并不是字面上的陪着一起听音频就够了，还需要家长的用心参与和引导。家长除了分析是否对内容感兴趣和对难度把控外，其实还有一点容易被家长忽略，就是在孩子还没有形成兴趣，只是完成任务的阶段，如何引起孩子的兴趣需要家长的参与。不仅仅是陪着一起听而是让孩子感受到家长也在认真听，可以“逗”小孩说出听的内容，也可以在孩子畏难的时候，主动说给孩子听并且在过程中再引导孩子开口，也许刚开始的时候他只能简单地说一两句话，但是家长的鼓励可以让他慢慢地说得更多，而且也会觉得不只是自己的学习任务，是一种与家长的分享交流。慢慢地孩子愿意主动分享自己喜欢的内容了，家长就可以引导孩子说得更详细，也可以慢慢放手让孩子自己去泛听更多的内容了。

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