树树皆秋色，山山唯落晖。11月12日，双甸小学语文组如期开展教研活动，全体语文老师参加了此次活动。
上午，杨海燕老师执教了教研课《爬天都峰》。本课是习作单元的课文，因此本节课杨老师主要围绕学生在学习过程中要能够从课文中学习习作方法，并将方法运用到今后的习作中来开展教学。课上杨老师先简介黄山天都峰，再配以图片，使学生对天都峰有初步的了解。杨老师通过关注重点段落，一边读一边勾画人物内心的想法、人物的对话以及表示动作的词句，学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚的方法。
下午，许老师进行了《大自然的声音》一课微课展示，许老师以单元语文要素为主线，通过信息技术辅助播放音频和视频，让学生感受大自然美妙的声音。以课文内容为学习范例，引导学生有层次性有梯度学习，在学生充分的语文实践中落实语文要素。同年级的老师对一些细节问题提出建议。
评课环节，杨老师首先对自己执教的这一课进行自我剖析，课文中有些生字笔画较多，学生掌握起来有一定难度，因此对于字词还应该比较注重，多投入一些精力在其中。而课文的学习，则多种朗读方式并用，并在讨论的基础上，引导学生逐步弄懂把事情写清楚的方法。
接着，大家围绕这节课展开研讨。
尤拥军老师：杨老师巧妙结合课文进行习作教学，发挥其在习作单元中的教学价值。杨老师通过重点句子的分析，让学生理解天都峰的高和陡，以及要爬天都峰的艰难。重视朗读指导，通过各种形式的朗读，理解课文。在精读课文的同时，杨老师整节课将听、读、思、悟、议有机结合，从而提高学生的语文素养。
陈亚梅老师：杨老师的课准备充分，设计巧妙，对标习作单元的单元要素，通过课文引路，把学文和习作练习有机地融合在一起，学习任务层层递进，引导学生由浅入深，感知作者是怎样把事情写清楚的，从而知道自己怎样把一件事写清楚，学生学得积极主动，课堂效果很好！
冒小春老师：杨老师注意情境创设，用多媒体展示天都峰的图片，视频，突出其高其陡，让学生做老人和孩子，进行对话，让学生身临其境，书写指导比较细致，符合真学课堂的要求和精神，学生自主阅读与小组合作学习的要求创设的非常合理有效。
丛星星主任：习作单元的课文怎么教？杨海燕老师的这堂课给我们做了很好的示范。首先，教学目标对标单元习作要素。杨老师始终把教学重点放在“写清楚”上，不拔高、不越位。其次，情境创设关注学生真实需求。最后，进阶式学习任务促进深度学习。梳理文章脉络，学习写作方法，练写小片段——这样进阶式的学习任务，引导学生的思维逐渐走向深入，培养发展了学生的语言思维能力。
韩雪老师：在教学过程中，杨老师以单元要素为着力点，抓住课文自然段的关键词，重视朗读方法，以读促思、以思促说、以说感之情从而梳理文章，并感知文章情感，最后以小练笔为契机，把课上的方法指（怎样写清楚一件事）作为总结，为本单元的写作做好铺垫。
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图文：单慧琳
编辑：许 玥
审核：丛星星
发布：双甸小学融媒体中心
