寒风摧树木，严霜结庭兰。为了提升课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，12月24日，双甸小学语文组如期开展了教学研讨活动，全体语文老师参加了本次活动。
上午，陈子娴老师执教了教研课《雨点儿》。在课堂上，陈老师将识字解字、读句学文有机结合起来，句子教学中穿插词语学习，使得词语教学不那么枯燥乏味。同时注意在课上渗透识字方法，培养了学生识字的积极性和创造性。此外，陈老师根据文本的语言特点和低年级孩子的识字规律，引导孩子以多种形式的朗读为载体，在轻松的氛围中体会识字的乐趣，训练了语言表达的能力。整个过程以读为主线，重视对话训练，运用了分角色朗读、伴乐朗读等多种方式，增添了学生学习语文的兴趣。
下午的研讨会上陈老师作了题为《文学阅读与创意表达任务群的教学实践研究》的讲座。她以二年级上册第六单元教学设计为例，阐述了如何通过文学阅读与创意表达，让学生感受革命英雄的伟大精神品质，并学会用自己的方式讲述这些故事。学生在学习这些革命故事的同时，能够培养文学阅读与创意表达能力，并在口语交际中学会讲述革命故事，传承和弘扬革命精神。
接着，李红卫老师进行了一年级上册《乌鸦喝水》一课的微课展示。课堂中，李老师对于启发式教学的运用十分精妙。一方面，注重培养孩子们有感情地朗读课文，引导他们通过不同的语气、语调去体会乌鸦在喝水过程中的心情变化，让孩子们沉浸在故事之中，加深了对课文内容的理解。另一方面，启发孩子们思考乌鸦该如何喝水这一问题，充分调动了孩子们的思维积极性，培养了他们独立思考和解决问题的能力。
季婉娜主任：陈老师上的这节课是一篇童话，课文用拟人化的手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点儿，滋润了大地，使花更红了，草更绿了。陈老师这节课教学的每一个环节都十分精彩。教学过程环环相扣，内容层层深入，多种识字方法，激发学生兴趣，由字到词，再由词到句，进行说话训练，再通过不同形式的读来感悟课文。课堂上多媒体信息技术的运用，也提高了课堂效率，让学生更积极投入了课堂中。在朗读，可以再多一些指导，比如师范读、分角色朗读并评价等，这样会让孩子们的朗读水平得到提高。
单慧琳老师:陈老师的这节课教学内容非常充实，语言充满童趣，课堂氛围活泼欢快，提问的角度紧贴文本，音乐，图片，视频富有美感，采用多种方式朗读，让学生在语境中巩固识字，训练了学生的口语表达能力，引导学生深入思考。
费成璐老师：陈老师在识字部分运用多元识字的形式，结合字形字义， 图片以及组词等多种识字方法引导学生识字，形式多样。让识字过程变得有趣。在指导朗读时，老师采用多种形式朗读，将课堂氛围带到本堂课的高潮。课堂趣味性强，老师的活力与情感也感染到孩子们。如果能够让学生来演一演就更好了。
陈茜老师：陈老师执教的《雨点儿》一课语言优美、富有童趣。在课上，陈老师渗透识字方法，培养了学生识字的积极性和创造性。陈老师根据文本的语言特点和低年级孩子的识字规律，引导孩子以多种形式的朗读为载体，在轻松的氛围中体会识字的乐趣，训练了语言表达的能力。整堂课的各个环节都衔接得恰到好处，由易到难，培养了学生的学习能力。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”语文教学从来不是孤立的存在，它如一座桥梁，一端连着文学的诗意与浪漫，一端连着诸多学科的广袤天地，在融合与拓展中展现出别样的魅力。在以后的教研活动中，双小的语文教师们将继续不断学习，不断收获，在语文教学的征程上共研共学，齐步前进。
图文：李石玉
编辑：许 玥
审核：丛星星
发布：双甸小学融媒体中心
