教以共进
研以致远
双甸小学数学组教研活动
为了提高教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，数学组全体教师围绕“角的度量”展开了集体教研活动，学生合作探究，引导学生理解，加深对数学图形的理解。
课堂风采
01
上午，程智慧程老师执教了《角的度量》一课。这节课上，学生思维活跃，积极性高。从几个角的大小出发，引导学生从不同物体的角度出发，在操作中记住了量角器的知识和角度的测量方法。
评课议课
02
吴志颖
四年级数学角的度量学习活动，通过开展实践操作和互动性强的教学方法，极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。这种教学方式不仅让学生在动手操作中直观感受角度的大小和变化，而且通过趣味性的教学活动，如使用量角器进行实际测量，使得抽象的数学概念变得具体而生动。量角器作为一种直观的教学工具，它的使用让学生能够准确测量角度，培养了学生的量感和空间观念。同时，这种教学方法还强调了数学知识与现实生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的实用性和重要性。通过这样的教学活动，学生不仅能够掌握数学知识，还能提高解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
瞿琳萍
角的度量是一种知识与技能的学习，是后续学习画角、角的分类等知识的基础。在本节课中，程老师能够充分激发学生的学习兴趣，通过滑滑梯的实例和有趣的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。
本课安排了一些小组活动，在这些活动中，程老师让学生拿出量角器进行观察，学生发现量角器是半圆形的，上面有很多刻度线，并且都指向量角器的中心。与此同时，学生还发现量角器上面的数排成了两圈，都是从0°到180°。用量角器测量角的度数，既可以读外圈刻度，也可以读内圈刻度。老师还帮助学生了解1度角是怎么规定的，知道角的大小是由角的单位累加而成的，并在活动过程中让学生动态地认识角，加深对角的认识。在上述环节中，教师让学生观察量角器并说出自己的发现，然后为学生讲解量角器的相关知识，强化了学生对量角器的认识，为量角奠定了基础。
总之，在本课教学过程中，程老师遵循学生的认知规律，以学生的“学”为中心，顺学而导，让学生体会量角的重要性，认识量角器并掌握量角器的使用方法和注意事项，形成了度量的意识并建立了完善的认知结构。
万思佳
数学微课
03
万思佳老师为我们带来一堂生动有趣的微课《认识垂线》，巧妙地结合了图示讲解和互动问答等多种方式，有效地促进了学生对垂线概念的全面理解，学生在操作中体验、在讨论中思考，对垂线的认识更加深入。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师的成长离不开不断地实践和反思。策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华，努力奋进，勤于实践，深度磨砺，学无止境。
END
图文|吴志颖
编辑|陈常炜
审核|冯小红
发布|双甸小学融媒体中心
