鲤鱼奋跃书海阔
阅读引领梦飞扬
冬意渐浓，12月3日，双甸小学语文组如期开展教研活动，全体语文老师参加了此次活动。
上午，李石玉老师执教了二年级的整本书阅读推进课《小鲤鱼跳龙门》。李老师创设了故事大赛的情境，通过动笔读，看图读等多种方法让孩子们读懂童话，学习阅读的方法。孩子们在课堂上感受着阅读童话故事的快乐。
评课议课
评课环节，李老师首先对自己执教的这节课进行自我剖析：这节课我创设了学校开展讲童话故事大赛，邀请同学们参加比赛的任务情境，激发了学生的兴趣。课堂上我带领学生借助动笔读，看图读，猜想读等方式阅读故事《小鲤鱼跳龙门》，并在此基础上进行有创造性的小组合作演一演，从会读到会说会演，逐步提高了孩子的语言文字运用能力。但是在演绎故事情境的环节，缺乏一定的语言支架进行规范导致孩子在完成任务的时候比较吃力。
接着，大家围绕这节课展开研讨。
陈茜老师：本节课，李老师创设了双甸小学举行讲童话故事的比赛。最让我印象深刻的环节有两个。一是学生角色扮演朗读大螃蟹和小鲤鱼的对话，通过指名读、小组读和男女生读三种形式层层递进。小组合作演故事情节也非常精彩。看得出来李老师在平时就很注重给学生在课堂上自信表达大胆展示的机会，把课堂留给学生，符合真学课堂的要求，这点值得我学习。最后我认为在分角色朗读环节，李老师朗读示范可以再多一些。
徐晟老师：李老师的这节推进课一开课，就出示了孩子最熟悉也最感兴趣的童话故事的图片，鲜明的色彩，生动的人物形象，一下子打开了孩子学习的愿望。紧接着播放关于鲤鱼老奶奶的一段故事语音，更是把孩子们带入了那个充满童趣的世界，孩子们都积极全身心地投入，主体性参与极高，激发了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
李红卫老师：李老师的这节阅读推进课通过丰富多彩的活动设计，如“自读龙门经历，寻找地点人物”和“观察书中插图，融境想象画面”，有效地激发了学生的阅读兴趣和想象力。这些活动不仅让学生在阅读中寻找故事线索，还鼓励他们通过插图来想象故事情节，这样的设计有助于培养学生的观察力和创造力。其次，教学方法上，采用了多种互动和合作学习的方式，如果在表演环节能让孩子们戴上可爱的头饰，那课堂的氛围会更好！
杨海燕老师：听李老师的课，感觉温润而舒适，如随风潜入夜的春雨，温温柔柔的在轻言慢语间带着孩子们到达他们想要的知识情境。第一个学习任务。小鲤鱼在寻找龙门的过程中，经过了哪些地方，遇到了哪些小动物？对二年级学生来说，属于“跳一跳，摘桃子”式的设计，学生发言很积极，在上课伊始，激发了学生的兴趣。第二个学习任务可以改进一下，设计的有梯度一点，最喜欢的情节可以举一两个例子引导一下，让我们清晰看到老师引导学生表演的过程。第三个学习任务设计得很巧妙，选择一个喜欢的童话人物，颁奖，并说说你的颁奖理由。学生在这个学习过程有了能力的提升。
张建平老师：李老师的这节课，教学设计巧妙，环节流畅，为学生营造了趣味十足且充满收获的阅读氛围。“交流阅读进程”环节，设置“童话人物我来分”“童话故事名字我来说”等关卡，极大地调动了学生参与的积极性，让学生在趣味互动中回顾故事内容，很好地激发了学生阅读童话的兴趣。总之， 这节《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课是一节富有童趣且扎实有效的阅读课，教师精心设计教学环节，关注学生素养发展，为学生打开了童话阅读的精彩大门，为小学低年段阅读教学提供了很好的范例。
通过本次教研，老师们对整本书阅读的教学有了更深入的感悟。未来的阅读教学实践中双小教师会继续探索更多更好的教学方法，助力学生提升语文素养。
图文：费成璐
编辑：许 玥
审核：丛星星
发布：双甸小学融媒体中心
