假期，刘卫卫书记带领学校教师一起读了李镇西老师《教育的100种可能（下）》。各位老师在微信群里踊跃交流，积极讨论，加深了对教育的理解，取得了更多的共识。读书、交流中，很多老师深刻反思了自己的教育行为，回顾了自己的教育生涯，感慨良多，五味杂陈，有成功的欣慰，也有挫败的遗憾，还有说不清、道不明的迷茫。
这样的读书活动，在我校已经是第二次了。上次是面对面的开会交流，这次是线上的文字交流。沉默寡言、只在课堂上忘情投入的各位老师都是畅所欲言，打开了话匣子——原来在教育这个话题上，我们有这么多共同语言。这样的头脑风暴，感觉是这样亲切、这样友好，又是这样久违了。开学后，广大教师积极上交自己的读书体会，共计54份。这些读书体会滚烫着我校教师的炽烈的教育情怀，沸腾着汹涌的教育热情，情感真挚、内容充实。本公号从中选取特别优秀者，集中展播，欢迎关注。
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书名：《教育的100种可能（下）》
作者：李镇西
心得展示
这本书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”，但李老师认为每个孩子的花期不一样，他呵护、尊重、引导孩子们，体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。这本书让我看到了一个教育工作者对“未来班”同学应有的教育情怀，看到了他的这种精神的引领将永不过时，看到了学生回馈给老师的爱，看到了孩子们如今长大成人后因爱的教育而努力奋斗的一个个缩影。
曾记得我教过的一个女生，非常勤奋刻苦，晚上时常加班学习到半夜但成绩始终不理想，感到苦恼和沮丧。在一个晚辅导我为她答疑的时候，她向我诉说了她的苦恼，我也没有给她讲什么大道理，只是告诉她：岂能尽如我意，但求无愧于心，成绩不理想不要放在心上，只要努力过就好了。晚间答疑时间很短，我也不知道她回去后的心路历程，后续她的学习依然没有太大的起色，但我看见她一直在努力坚持，没有放弃，虽然高考她离一本线仅差几分，但是还是考了一个不错的二本学校。收到录取通知书那天，她兴奋地给我打来电话，向我表示感谢。她说，一直没有忘记那次答疑我对她的鼓励，正是靠着这份鼓励她才坚持到最后的高考。
上了大学后每年教师节她都会给我发一份自己精心编辑的祝福微信，在大学里有什么高兴的事都会和我分享，我们倒成了“忘年交”。每每想到她，我都有所触动，当初只是作为任课教师不经意的一句话就能让学生记住很久，让我体会到教师的职责不仅仅是授业，更重要的传道和解惑，是思想层面上的沟通与交流。一棵小树苗长成参天大树不仅仅需要浇水施肥，更重要的是要帮它获取阳光并扶正向上。
李镇西老师的故事和自己的经历让我更加感到老师身上的担子很重，责任很大！在日复一日、年复一年的教育活动中，作为教师难免会遇到职业倦怠的时刻，但这本《教育的100种可能》告诉我去相信自己选择教育事业的初心，相信自己，相信学生，相信教育的100种可能性，相信每一个孩子的内在潜能，相信生命与生俱来的力量，去激发学生学习的意愿、主动性和自信心。
见贤思齐焉。回顾自身教育教学经历，深觉不足，仁者爱人，师者爱生，需发自内心地尊重学生、欣赏学生，以真诚的心换回一群真诚的孩子。新课标也引导我们摒弃原先的唯成绩和技能论，以培养学生素养、人格和精神为新目标。李镇西老师说“教育不是无所不能的，不要把什么都归功于或归罪于教育；但教育也不是无所作为的，指不定教师的一言一行、一颦一笑，就会嵌入学生的人格”，教书育人、为人师表不过如此而已。
李老师对教育的用心值得我们每一个教育工作者学习，我们每一位教师都应该用纯粹的感情去热爱这份平凡的工作。教育的无限可能性，无论100种还是1000种，指向的是内心世界的丰富和宽广、人生和人性的圆满与完善，这才是我们每一个怀抱理想的教师都应当追求的目标。
