动手实验增兴趣 合作探究长知识——大连市一〇三中学理科实验展示课
教育
2024-11-15 19:59
辽宁
为提升我校学生核心素养,落实立德树人目标,通过动手操作增加感性认识,加深对所学知识的理解,培养学生创新精神和实践能力,我校于10月14日陆续开展物理、化学、生物学科实验展示课,本次上实验展示课的教师是物理组的郭成喜老师。郭成喜老师这节实验课的主题是《探究互成角度的两个力的合成规律》,本节课是通过学生分组实验,亲身体验实验探究的过程,通过实验数据分析,学生可以观察到合力的大小和方向与两个分力之间的关系。对比合力的理论值与实际测量值,讨论误差产生的原因,如弹簧测力计的读数误差、作图误差等。得出互成角度的两个力在合成时满足平行四边形定则。本实验培养了学生的科学探究精神和实践能力,让学生亲身体验科学研究的过程,加深学生对力的合成规律的理解,为后续学习力学知识奠定基础。同时,提高学生的团队合作精神和问题解决能力,在实验过程中学会交流与合作。于传德老师:本节课准备充分,从学生合力提书袋的引入环节便引起学生的学习兴趣,给了学生提出问题的想法。并且在实验环节中提前准备演示实验进行引领,提高了学生实验的效率。本节课充分体现了实验在物理中的地位与作用。王赫楠老师:本节课由生活经验引入,虽然只有两名同学进行演示,但是演示的结果充分调动起了同学们思考和探究的积极性,实验进行中的师生互动以及误差分析环节的生生互动,充分体现了本节课将学习的自由与空间还给了学生,实现了以学生为主体、以教师为主导的课堂。程坤老师:本节课的影响不仅体现在课堂中,也延续到了课后。下课后学生依依不舍地走出实验室、相互之间积极的讨论都体现出了实验课不仅帮助学生掌握理论知识,还培养他们的科学思想、探究能力和综合素养。实验教学已作为实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的突破口。在这次实验课展示活动中,郭老师敢于探索,无论是课程设计还是教学方法,既大胆创新又能够贴近生活,很好地引起学生学习兴趣,通过动手操作增加感性认知,通过实验探究加深逻辑理解,以达到提高学生质疑、推理、判断、交流、合作等能力,特别是创新能力和实践能力的目的。供稿:林映月
摄影:物理组
编辑:张 闯
审核:办公室王永和