假期，刘卫卫书记带领学校教师一起读了李镇西老师《教育的100种可能（下）》。各位老师在微信群里踊跃交流，积极讨论，加深了对教育的理解，取得了更多的共识。读书、交流中，很多老师深刻反思了自己的教育行为，回顾了自己的教育生涯，感慨良多，五味杂陈，有成功的欣慰，也有挫败的遗憾，还有说不清、道不明的迷茫。
这样的读书活动，在我校已经是第二次了。上次是面对面的开会交流，这次是线上的文字交流。沉默寡言、只在课堂上忘情投入的各位老师都是畅所欲言，打开了话匣子——原来在教育这个话题上，我们有这么多共同语言。这样的头脑风暴，感觉是这样亲切、这样友好，又是这样久违了。开学后，广大教师积极上交自己的读书体会，共计54份。这些读书体会滚烫着我校教师的炽烈的教育情怀，沸腾着汹涌的教育热情，情感真挚、内容充实。本公号从中选取特别优秀者，集中展播，欢迎关注。
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书名：《教育的100种可能（下）》
作者：李镇西
心得展示
成为一名真正的价值发现者，需要教师学会用语言搭建沟通的桥梁，语言是链接师生关系的法宝，它有着无穷的力量。它可以点燃希望的火焰，也可以浇灭梦想的火花。当我们用正面的话语鼓励孩子们，给予他们信心和希望时，我们就成为了价值的发现者，孩子也会成为我们期待的模样；当我们习惯并沉溺于抱怨、负面和消极的言辞中，我们就成了毛病的发现者，或许还会成为压垮骆驼的最后一根稻草。教师要多去运用这些积极的正向词语：乐观、幸福、爱、韧性、美德、选择、感恩、时间观念、正向情感、情商、目标达成、自我接纳、自我价值、希望、适应力、智慧等等，并同孩子们的外在行为对应，积极鼓励。
成为一名真正的价值发现者，还需要培养积极的思维方式。积极的思维方式的关键是要不断提醒自己思维方式的转化，不要纠结于学生表现出来的肤浅表象，而要去发现表象背后的意识和心理需求，然后加以解读，解决真正的问题。遇见美好，发现价值，从来都不是一件简单的事，如果教师的心中没有钻石，那眼里哪来的光芒？在教育的路上，我们只有不断地反思，不断地提升自己的认知能力和水平，才能更好地尊重和接纳孩子们。你是要赢了孩子，还是赢得孩子？如果是后者，那我相信你一定会愿意去为孩子学习，并努力为孩子做出改变。
教育，不是一种模样而是有无数可能。教育需要我们尊重每个孩子。我们尊重眼前的这个孩子，不是因为他“很可能”将来成为杰出人物，而是因为无论是现在还是将来，他们都是一个有尊严、有个性、有着丰富内心和独立思想的“人”。只有我们以这样的眼光来看待我们面前的每一个孩子，教育才会回归起点，回到纯粹，回归到人的本质。一粒小草的种子永远不可能长成一棵参天大树，尊重孩子就是让小草更加葱茏，让花儿更加鲜艳，让大树更加挺拔，而不是去强迫小草必须开出花，小草必须长成大树！
教他们做一个真正的人吧，他们可以是快乐的农民，可以是老师、军人、足球教练、摇滚歌手、医生、火锅店老板、公交车司机、科研工作者，空姐、商人、牙医等等社会上最普遍工作群体中的一员，只要能让他们以自己的热爱和社会交换价值，我们的教育就是成功的。
作为一名教育工作者，只有不断地把自己的观察、内省转化为外在的行动，在与学生相处的每个日常中去遇见和发现这些美好，尊重每个学生，才能真正地落实教育的目标，成就教育的100种可能。
