辅导员在高校思想政治教育工作中扮演着举足轻重的作用。然而，在实际工作中，辅导员往往容易陷入一种思维定式，即“辅导员思维”。这种思维定式在一定程度上限制了辅导员的视野，使得辅导员难以跳出固有框架，从更广阔的角度去看待问题。01
辅导员思维的局限
辅导员思维通常表现为一种惯性思维，即按照既定的套路和模式去处理问题。这种思维定式可能源于辅导员的工作经验、教育背景、职业习惯。
然而，正是这种思维定式使得辅导员在面对新问题时，常常难以跳出固有模式，找到更合适的解决方案。
比如，我们在开展网络思想政治教育过程中，往往缺乏用商业思维来改善网络作品运营的思考。创作的网络作品政治性很强，缺少趣味性、传播性和可持续性，更很少考虑到用户体验。但在现实情景中，我们的教育对象——00后大学生，他们在高度发达的互联网时代接触的知识信息大部分都是来自校外商业化机构创作的作品。虽然我们具有先天的近距离优势，但这种优势不足以弥补作品质量低下带来的鸿沟。所以，为什么大学生更喜欢刷其他短视频，校内孵化的网络作品却传播力很低，陷入一种自娱自乐、自说自话的境地。02
为什么要
跳出辅导员思维定式对于辅导员个人发展和学生工作具有重要意义。
首先，有助于辅导员拓宽视野，从更广阔的角度去看待问题，从而找到更合适的解决方案。其次，跳出思维定式有助于辅导员提高工作效率和创新能力，更好地应对各种复杂情况。最后，有助于辅导员建立更加开放、包容的心态，更好地与学生沟通交流，促进学生的全面发展。03
如何做
要跳出辅导员思维定式，辅导员可以从以下几个方面入手。
一是培养跨界思维。跨界思维是指跨越不同领域、不同学科、不同文化的思维方式。在辅导员工作中，跨界思维可以帮助辅导员们更好地理解和应对学生面临的复杂问题。例如，辅导员可以运用互联网思维打造有思想有趣味有意义的网络作品，让网络思政精准对接时代所趋、工作所需、学生所期；运用创业思维来对待自身工作，将工作当做事业来干，不断提升自身职业情怀，实现职业发展的快速跃迁。二是培养用户思维。在高校学生工作中，辅导员要特别注重贯彻用户思维，即站在学生的角度思考问题。在一定程度上，学生即用户。辅导员在做好教育管理工作的同时，提供好服务也是辅导员工作的应有之义。这要求辅导员在制定工作计划、解答学生疑难困惑，都要充分考虑学生的实际情况和需求，做到因人而异、精准施策。三是培养利他思维。帮助别人真的是在帮助自己。我自己就有切身的体会。我在开展辅导员夜校过程中，看似在帮助其他辅导员，其实在与他们思维碰撞的过程中，我也学习到了很多新知识，对之前辅导员科研的认识也更深刻了。所以，辅导员一定要想法设法克服自我思维，多帮帮他人，少说引起误会的话，少做不利于团结的事。四是培养合作思维。当今社会不再是单打独斗的时代。一个人再厉害，也只有十个指头。辅导员工作琐碎繁杂，要把工作做实、做精、做出亮点特色，就要善于借智借势借力。要学会整合各种可用资源来解决问题。在新问题层出不穷，新挑战叠加影响的当下，辅导员作为学生工作的重要力量，需要不断适应时代发展的需要，摒弃思维定式，以更加全面、深入的视角去看待和处理问题。只有这样，才能更好地把工作做实、把专业做精。PS:公众号修改了推荐机制，不再按照发表时间推送，将公众号设为星标能及时接收推送文章，未设星标的接收时间会大大延迟。
