好课堂是有共性的,好课堂的境界是没有尽头的。无论你走在课堂改革的哪个阶段,都需要坚守儿童立场和学习立场,要铭记好课堂不是我教得怎么样,而是学生学得怎么样,要逐步从浅层的学科立场走向系统的教育立场,站在育人的高度看教学,站在学习的视角研究教学。
作者 | 胡婧 山东省滕州市善南街道清华园小学
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来源 | 中国教师报
好课堂是有共性的,好课堂的境界是没有尽头的。无论你走在课堂改革的哪个阶段,都需要坚守儿童立场和学习立场,要铭记好课堂不是我教得怎么样,而是学生学得怎么样,要逐步从浅层的学科立场走向系统的教育立场,站在育人的高度看教学,站在学习的视角研究教学。
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