这几年带娃，最大的盼头就是：
等孩子大点就能解放了。
等孩子大点了，
不用三催四催，他就能自己主动写作业。
不用三请四请，他就能自己洗漱、上床睡觉。
不用连吼带骂，他就能把自己该干的事儿干完了。
CC今年五年级了，当妈的工龄越长，我越发现，
“等孩子大点了”就是最大的谎言。
前两天跟朋友聊天，他家幼升小的娃刚拿到了第一次月考的成绩，然后全家都懵了。
小学阶段，成绩排名一直前五的娃，第一次月考一下子落到了班级三十多名。
朋友分析原因：
“小学阶段，她基本全程跟着孩子学习。
进入初中后，7门课，每门的难度还越来越高，她觉得跟不上，也觉得孩子大了，该彻底放手了，就不再管孩子的学习了。
谁能想到，孩子就像一个漏水的船，到处都是漏洞。”
现在，两口子商量着分分科目，把初中的知识拾起来，硬着头皮跟上孩子的进度。
盼了那么多年的，“等孩子大点就轻松了”彻底成了个笑话。
问题这就暴露出来了！
由家长托举的孩子，都欠缺一个关键能力：自律自觉学习的能力。
一直跟大家强调一个观点：
三年级之后，父母要学会放手，慢慢退出孩子的学习，把主动权交给孩子。
可现实中，很多人理智知道要退出，可就是做不到。
我就听到过好几个妈妈吐槽：
我不放是因为我不想吗？！
一旦放手，等待老娘的就是：
要么作业磨磨蹭蹭，每天磨到天荒地老；
要么写的一塌糊涂被老师质疑“你是孤儿吗”？
要么直接给我拿回家四、五十分。
哪个都伤不起啊！！
的确是这个理儿，可你想过没有，父母全程托举，小学的表现一路花团锦绣，代价是什么？
这就好比，孩子没学会骑自行车，家长在后面扶着孩子骑。
孩子越骑越快，家长总有跟不上的一天，被迫突然放手，然后，悲剧开始了：
孩子从来没体验过摔倒的滋味，突然“啪嗒”一声，摔个大马趴，心态不得当下就崩了？
另外，小时候，骨头软，摔一跤爬起来，没什么大事，年龄越大，伤害也就越大。
学习也是这个理儿。
二年级考50分，和初二考50分，带给孩子的伤害是完全不一样，两个阶段的试错成本，也是不一样的。
二年级的时候，我们还有大把时间可以挥霍，大把时间去慢慢培养习惯；初二的时候，中高考的指挥棒下，孩子很可能裹挟进“被分流”的大势。
父母安排、控制、监督，孩子学会的是他律，这样取得的成绩就像是繁荣的泡沫。
等泡沫一破，露出本相，我们才会发现，孩子习惯了被要求、被监督，他的思维变懒了。
遇到事情不会自己解决，遇到难题不会主动思考。
父母的托举原本是好心，最终却好心做了错事。
三年级，是孩子自理能力发展的关键期，咱们该怎么踢除阻碍，把孩子扶上“自主学习”之马呢？
让孩子养成独立做作业的习惯
说是要放手，家长一下子退出个干干净净，肯定不行。
正确的退出姿势是：分阶段、分步骤、分层次地退出。
分阶段：先退出校内作业，再退出校外作业。
毕竟，校内作业有老师监督这一环节，孩子做完、做好的意愿是非常强的。
而校外作业，孩子总想着偷工减料、偷奸耍滑，家长要多花点心思盯着。
分步骤：先退出部分，再整体放手
退出之初，我们不能一下子退个干干净净，至少要先保留两个环节：
一是，参与孩子做作业前的准备工作
让孩子心中有规划，再开始。
二是，参与作业后的复盘。
做完作业后，家长可以和孩子复盘一下：
有什么没有解决的事儿需要妈妈帮助？
今天的作业有什么收获？
在这个过程中，多多给予孩子肯定，他才能越来越好。
分层次：这三件事，孩子小初阶段都不要放手。
我们的目的是培养孩子的自主性，不是让孩子“断亲”。家长放手，不是大撒手。
与孩子有关的事务，这两件，小初阶段，家长都不应放手。
一是，中文、英文阅读。
中文包括古文还有英语要想打好底子，日复一日的大量阅读不能少，家长要给足孩子阅读资源，时刻关注孩子有没有保持坚持阅读的习惯。
二是，做好老师的助力。
教育界一直在倡导“家校沟通”，孩子能自主做自己的事儿，我们还是很有必要与老师保持积极地沟通。
老师有反馈，不要推诿，而是要及时想办法有针对地调整孩子学习的心态、方法、节奏等。
三是，与孩子保持“对话”。
之前分享过，世界上有30％的诺贝尔奖得主、常春藤联盟学生，他们的家庭都有一个共同的教育方法：讨论。
在餐桌上，一家人会就一个议题，通过提问、回答及反驳来进行讨论。
辩论的重点不在输赢、不在说服对方，而是表达自己、倾听对方、深入思考。
议题可以是：
学校发生了什么事？
看到了怎样的新闻？
遇到了什么问题或困扰？
这样的谈话，能让家长及时了解孩子的动态，及时给予帮助，还能锻炼孩子的大脑，帮助孩子形成自己的独立认知。
帮助孩子独立
很多孩子无法独立，最大的阻碍是他没有能力独立完成作业。
比如，语文中的生字问题。
也跟大家分享过，想要减少孩子的错别字，有一个很好的途径，预习阶段，给孩子看生字笔画的动画拆解。
还有不会做的数学题，
孩子自己想不明白，一味地干想，浪费时间，还让孩子很有挫败感。
家长在身边的话，我们可以帮孩子查手机。
家长不在身边，我们就很有必要给孩子提供必要的工具。比如，给孩子一个【在家长管控下】的学习机。
CC在用的学而思的学习机，就很给力。
哪道题不会用手指指哪里，立刻就有学而思老师手把手的教学视频详细讲解。
这点很重要，因为一个小小障碍，都可以成为孩子耐心告罄的燃点。
在讲解完题目后，系统还会自动推荐给孩子三道类似的题目，让孩子辅助练习。
修订之后的错题，还能自动帮孩子做好整理：
家长完全不用干预。
每天的口算题卡，孩子只做，不订正，不知道自己的错误率，发现不了自己的问题，那就等于白做。
英语新教材让很多孩子苦不堪言，家长带着读，发音是个大问题，有了学习机，老母亲可以歇了。
三年之后很多孩子发愁阅读理解，孩子完全可以自己在家补：
是近反义词、修辞，还是标点符号……
之后就有专门的课程，精准的、有针对性帮孩子补足，
家长干着急，使不上劲儿的作文润改，也可以用它：
家长管控功能还能保证孩子的学习机纯净，避免它打着学习的幌子去干别的“不应当”的事儿。
特别提醒一句：
在家长刚放手的时候，肯定会出现各种问题，
我们一定要相信孩子，他是有向好的欲望，有独立的本能的。
给他一个机会，他很快就能调整过来。
PS.学而思学习机双十一有大动作，新品上市、福利大促，团文，明天给大家赶出来，等我！
