“纸”因有你
纸，是人类文明的载体，
见证着历史的演进与变迁。
纸，是大自然的赠礼，
让人类用双手去呵护每一片森林。
纸，源于自然、千变万化。
纸，创造美好，缔造精彩。
给孩子一张纸，
孩子还你万千世界。
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课程缘起
在一次剪纸活动后，桌子上剩下一些大大小小的纸，孩子们对剩下的纸可以做什么进行了讨论。
这些纸丢进垃圾桶好可惜呀！
我想用这些废纸做一个爱心。
这些纸的颜色都不一样，这是为什么呀？怎样才能做出不同颜色的纸呢？
观察发现，孩子们对“纸”十分感兴趣，造纸术又是中国古代的四大发明之一。基于幼儿的兴趣，源于幼儿的生活，结合班本课程，与纸有关的故事随之开启了......
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识纸•纸趣横生
纸和生活息息相关，在生活中纸的身影也随处可见，活动室里有哪些纸呢？在教室中有哪些纸呢？一起跟随孩子的脚步来找找吧！
寻找幼儿园的纸
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我在美工区找到了卡纸。
我在建构区看到了纸杯是用纸做的。
在生活中，纸无处不在，纸巾、纸盒、纸袋、报纸……不同的纸都在各司其职的发挥着不同的作用，孩子们在日常生活中也积累了很多和各种各样的“纸”相处的经验，那就让大家来找一找，生活中都有哪些纸吧！
寻找家里的纸
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“纸”因由你调查表
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幼儿在寻纸的过程中通过与纸的互动，了解纸的种类、用途和特性。发现生活中不仅有卫生纸、卡纸、A4纸，还有牛皮纸、皱纹纸、宣纸等。
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探纸•纸知从哪里来
01
造纸术知多少
纸是木头做的。
纸是草做的。
纸究竟是从哪里来的呢？是不是和孩子们说的一样，用草、竹子、树叶做出来的？孩子们的探究欲望由此激发，调查之旅也正式开始了！
孩子们通过看多媒体、绘本故事等方式，了解了“再生纸”的制造原理以及了解了纸的演变过程。原来古人造纸是这样的：采集树叶、浸泡、捣成浆、抄纸、晾晒、揭纸等，真神奇呀！孩子们纷纷提议：我们是否可以尝试废旧利用，做再生纸？
樊樊：原来再生纸是用用过的纸制作而成的，可以收集美工区的碎纸。
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废纸收集小妙招
设计中
设计中
设计成功
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寻找身边的废纸
在教师的支持下，孩子们决定向其他班老师收集废旧纸类。
收集废纸
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造纸·纸之再生
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认识造纸工具
用什么工具造纸呢？孩子们一起讨论，并把讨论的内容记录了下来。
孩子们总结出造纸需要以下材料：纸、造纸胶、勺子、搅拌器、抄纸框、抄水盆、装饰材料等。
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初体验
先把纸撕碎
把碎纸倒进水盆里
大力搅拌
造纸风波一：搅拌这么久，为什么纸还是硬？
那要泡多久才能造纸呀？
那要泡多久才能成纸浆呢？
造纸风波二：浸泡一夜的纸为什么还这么大？
可以用剪刀剪碎。
还是石臼厉害，经过反复研磨，废纸变成软软的纸浆了。有了石臼的加入，这次造纸肯定能成功。
孩子们用打圈、搅拌的方式慢慢使纸浆与水完全融合。再把纸浆铺在抄网上。
晾晒完成。
发现问题
经过一天的晾晒，孩子们发现纸撕不下来，一碰就碎，不牢固！而且纸的颜色很深，纸张又厚又不平有洞。
幼儿猜测
琛琛：大家是不是放的纸太多了，所以才会很厚。
恺恺：大家会不会是造纸的胶水放太少了，才会不成功呢？
思源：回收的纸颜色比较深，所以造的再生纸颜色也跟白纸不一样。
解决办法
我可以用收集的废旧白纸来制作。
我可以多放一些水试试看。
我把纸要撕碎一点，抄纸要慢一点。
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第二次造纸
孩子们有了第一次的经验积累，对造纸的兴趣越来越浓厚，带着好奇心和探索欲开启了第二次造纸。
调整与优化
发现问题
孩子们发现造出来的纸明显比第一次好多了，纸块明显减少，但同时也发现新的问题：
1.纸张一边薄一边厚不平整。
2.还易碎且粗糙。
幼儿猜测
解决办法
纸浆放少一点，水多一点，要浸泡久点。
加入胶水是要搅拌均匀。
揭纸的时候不要着急，慢慢按压。
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第三次成功造纸
在孩子们第三次尝试造纸时，他们更细心地撕碎废纸，并讨论了搅拌时间、抄纸速度和纸浆覆盖洞口等要点，还提到要在阳光下晒干。
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创意造纸
我想要一张有味道的纸。
基于孩子们的兴趣点，大家开始行动起来，分组行动，创意造纸。孩子们根据自己的兴趣和创意，选择了不同的材料和方法进行造纸。
彩色纸
香韵纸
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玩纸·纸想和你玩
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纸的承重
小小的纸张，也会有大大的力量。在科学活动中，孩子们一起见证奇迹，感受探索的乐趣。
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会吸水的纸
幼儿进行了实验前的猜想和实验后的总结，发现大部分的纸都是可以吸水的，但是像锡玻璃纸等一些特殊的纸就不具备吸水性。其中卫生纸和餐巾纸的吸水性是最好的。
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和纸玩游戏
在玩纸活动中，孩子们创造出了丰富多样的游戏，每个创意都展现了孩子们无穷的想象力。
折一折、叠一叠，折成飞机飞出去，每当天空中有飞机飞过，孩子们总会睁大眼睛仰望着、关注着，这次让孩子们自己动手来做纸飞机吧！
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纸的创想
孩子们在探究纸的过程中，通过折、剪、撕、贴等各种方式改变纸的形态。把不同的纸组合在一起，变成了一个个美丽的手工作品。
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通过“纸的实验、纸的游戏、纸的创想”一系列与纸相关的活动，激发幼儿对纸的兴趣，培养幼儿的观察力、创造力以及动手能力。活动过程中，深刻感受到了幼儿对纸这一普通材料的喜爱和好奇，同时也发现了一些值得反思和改进的地方。在整个探究的过程中，幼儿在遇到困难时能相互鼓励，克服困难。教师关注到幼儿的情绪变化，能及时给予幼儿及时的鼓励，增强幼儿的自信心，充分肯定幼儿所做的努力和取得的进步，并引导幼儿找到失败原因，为下一次实验成功做准备。
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惜纸
老师用过的纸还会回来吗？
老师用过的纸扔进垃圾桶之后都去哪里了呢？
大家用过的纸杯都会被运去垃圾桶吗？
大家得保护环境，种很多的树。
小朋友们通过了解，知道了每一张纸都来之不易，节约用纸可以减少树木的砍伐，是保护地球妈妈的行为。
可以用废纸画我喜欢的人物
保护大树
拒绝使用一次性用品
节约用纸
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课程收获
见证孩子的发展：
小小的一张纸带给孩子们无穷的乐趣。通过《“纸”因有你》系列活动，激发了孩子们对纸的探究欲望，获得关于纸的认知经验。不仅提高了动手能力和审美能力，也懂得科学用纸，节约用纸的重要性。
看到课程的成长：
一张纸能够探索出这么多有趣的玩法，在整个活动中，不仅涉及到五大领域的内容，也努力为幼儿提供最适宜、最有效、最科学的教育活动，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
在这千“纸”百态的世界里，
还有更多的故事等着孩子们去欣赏，
关于“纸”的故事，
一直在探寻的路上......
