童心妙手
“梳”能生巧
中央公园第二幼儿园
中四班课程故事
课程缘起
午休起床后，老师正在给琪琪小朋友梳头，伊伊说：“老师，我家也有这样的梳子，我家的梳子可漂亮了！”其他小朋友听到后，你一言我一语地展开了讨论。
我妈妈用的梳子是木头的。
我妈妈给我用的梳子是蓝色的。
我有个小卷发梳子，特别好看。
你们见过有刺的梳子吗？我家里有。
著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”这不，生活中随处可见的梳子成了孩子们乐于探索的新事物，孩子总能从生活中的小物品中发现大学问，从而收获丰富的经验。
于是，追随孩子们感兴趣的“梳子"，一场关于“梳子”的探索之旅由此开启！
主题脉络图
《幼儿园教育指导纲要》中指出 ：“活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源于生活。”孩子们的讨论引发了他们对梳子的探究，并围绕梳子开展了丰富多彩的活动。
认识梳子
第二天，孩子们带来了各式各样的梳子，大家聚在一起，在看看、摸摸、听听的过程中分享梳子的特点！
看一看
有的梳子是塑料做的，有的梳子是木头做的，还有的梳子是牛角做的。
摸一摸
这个梳子摸起来一根一根的，硬硬的，还有长长的手柄可以拿。
听一听
梳齿之间有的宽，有的窄。刮梳齿还能发出好听的声音，像弹钢琴的声音！
梳一梳
宽齿的梳子梳头发比较轻柔，窄齿的梳子梳头发比较紧，头发梳起来有点疼。
分一分
这么多的梳子 ，怎么认识它们呢？小朋友将带来的梳子一起分分类。
按照材质来分，可以分为塑料梳、木梳、牛角梳。
按照齿形来分，可以分为宽齿梳和窄齿梳。
按照功能来分，可以分为造型梳、排梳和按摩梳。
教师思考
梳子的形状各式各样，梳子也有不同材质（木头、塑料、牛角等），同时也有很多作用（疏通经脉活血、保养头发、清洁头发等），孩子们通过感官体验多方面认识梳子，了解梳子。《指南》中指出：“要善于发现和保护的好奇心，学习发现问题、分析问题和解决问题。帮助幼儿积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。”教师要善于利用身边的材料，最大限度地支持幼儿通过直接感知、动手操作、亲身体验等方式认识事物的特征，发展幼儿的动手动脑的能力。
探秘梳子
梳子的由来
传说，第一把梳子是黄帝时期的方雷氏发明的，她非常喜欢自己的一头秀发，因为无工具打理，头发总是有些乱，她只能时不时用自己的手指捋顺，可怎么能捋好呢？她看到鱼刺后，突发灵感，让木匠按照鱼骨的样子制作出了第一把木头鱼骨梳。
随着朝代的更迭，梳子也有了不同的变化。
通过故事的聆听，孩子们了解到梳子的起源和发展历程，同时了解到梳子可以由不同的材质制作而成。大自然是聪明人的宝库，总能给有心的聪明人恩赐，只要善于观察，总结经验，多多思考，下一个发明家就是你！
魔法梳子
为什么梳头发的时候，头发会跟着梳子飞起来呢？
我知道梳子为什么会吸起头发，是因为有静电。
出于好奇，小朋友们决定来做一做摩擦起电的实验。
第一次实验
材料准备：塑料梳子、白纸。
步骤一
用小手将白纸撕成小纸片。
步骤二
使劲将梳子在头发上来回摩擦。
步骤三
用被摩擦过的塑料梳子去触碰纸片，观察纸片能否被吸起来。
实验结果：有的小朋友的梳子上吸上来一两张碎纸片，有的小朋友的梳子上一张碎纸片都没有吸起来。
为什么我的梳子吸不上来纸片？
我的梳子成功了，是你撕的纸片太大了，所以吸不上来。
细心的孩子发现小小的纸片能被摩擦过的梳子很快的吸起来，而没有被吸起来的纸片都大大的。
第二次实验
实验结果：纸屑成功地被吸上来了。
第三次实验
我想试试其他梳子能不能吸上纸屑。
实验结果：塑料梳子最容易将纸屑吸起来。
通过实验操作，孩子们知道了塑料梳子经过摩擦后，可以把纸屑这些小的物品吸起来，那是“摩擦起电”的原理。
科学小课堂
用摩擦的方式使两个不同的物体带电的现象，叫做摩擦起电。摩擦起电的步骤是使用两种不同的物体体相互摩擦，使得它们的最外层电子得到足够的能量发生转移。摩擦过的物体具有吸引轻小物体的特质，这种电也就是我们说的静电。
教师思考
贴近生活经验的探究内容是孩子感兴趣的，也是孩子能够理解和容易学习的。在摩擦起电的活动中，幼儿享受着科学实验带来的乐趣，其科学探究的兴趣和能力也得到了培养。
梳发亲体验
梳发大调查
你们想要学扎辫子吗？
要要要，我想学扎马尾辫。
我也想学，扎辫子太有趣了。
女孩子对于学扎头发兴致勃勃，但如果开展扎辫活动，男孩子是不是会对此缺少参与感呢？班级的孩子对于扎辫这件事到底有些什么经历和想法呢？该兴趣点是否要追随和继续……一时间，产生了很多疑虑。
正踌躇时，忽然转念一想，关于孩子们的想法，不应从孩子们身上去寻找“答案”吗？
对于扎头发，男孩们的态度是怎么样的呢？
我可以帮妈妈、帮姐姐扎头发。
为此，班级开展了调查统计，原来有好多小朋友没有过扎辫子的经历，另外不仅爱美的女孩子喜欢扎辫子，男孩子们也想尝试学扎辫子。
你给别人扎过辫子吗？
你想学一学扎辫子吗？
教师思考
兴趣是孩子最好的老师，也是孩子主动汲取认知、探寻技能的原动力，孩子只有感兴趣，才能积极、主动地投入到探究和学习中。既然男孩子和女孩子们都对扎辫子有着浓厚的学习热情，何不让他们试试扎辫子呢？于是，抓住生活契机，基于孩子们的兴趣，一场关于“扎辫子”的探究之旅由此开启……
梳发准备
梳头发会用到什么工具呢？
梳子
皮筋
发卡
需要用到大梳子，
因为有些小朋友的头发比较多。
还需要橡皮筋或者发圈，
把头发扎起来。
还要有漂亮的夹子装饰一下。
梳发学习
梳发流程
1.把头发梳顺。
2.梳拢起头发，用另一只手拿着。
3.用皮筋扎起头发。
初次尝试
在清楚流程后，孩子们开始行动起来。
初次尝试后，我的问题
容易散
容易打结
梳头发的时候有点够不着。
哎呀，头发好像会打结，没梳到底。
手一直抬着真累啊。
孩子们对于扎辫子的流程还是比较清楚的，但是要将了解到的“知识”转化成实际“行动”时，大家都遇到了一些困难。在初次尝试扎头发之后，大部分孩子扎得很乱，头发打结，也不会套皮筋或者皮筋松松的，容易掉落。
解决问题
来看看孩子们是怎么解决这些问题的吧！
问题一：怎么把打结的头发梳开？
握住上边的头发，另一个手用力梳，就可以梳开了，还不疼。
可以用气垫梳先把打结的梳开，妈妈在家都是这样给我梳的。
可以找好朋友帮忙梳就不会累了。
问题二：怎么使用皮筋？
要先把皮筋套在手上。
皮筋要转两个圈，这样不会滑下来。
请好朋友来帮忙。
看来我们还是需要多练习，我们可以用哪些方式来练习梳头发呢？
01
借助区域投放的材料练习
02
帮助他人梳头，练习梳发技巧。
再次尝试
男生也来试一试
成果展示
我的梳发故事
教师思考
《指南》指出，应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。对于扎辫这件事，正因为日常的所见、所闻、所经历，所以当跟孩子们聊起关于扎辫的话题时，孩子们有很多与之相关的经验分享，不过多数都局限于理论经验。要想让孩子们将已了解的“知识”转化为技能行动，就需要多创造机会，鼓励他们动手操作起来。
玩转梳子
小小设计师
掌握梳头发的技巧后，孩子们又变身小小设计师，拿起画笔发挥想象，大胆有创意的表征出自己设计的创意梳子。
建构小达人
洗梳子
教师思考
在此次活动中，孩子是有能力的学习者。作为教师，要学会以一个观察者的身份去支持孩子的探索，多鼓励他们的想法和实践行为，耐心静候，才能收获孩子们众多“哇”时刻的精彩分享。
爱的传递
爱的传递在行动上，孩子们刚掌握梳发技巧，就想着帮助妈妈、奶奶梳头了。平时都是妈妈、奶奶帮我们扎头发，现在让孩子们梳一次头发，传递着这份爱吧！
小小的梳子，大大的教育。在探索梳子的活动中，孩子们不仅直观地了解到梳子的特征和作用，在探索的过程中学会了观察、思考，并在同伴的交流讨论间丰富了表达。孩子们始于兴趣，终于坚持，成于热爱，活动中孩子们源于生活经验的问题、解决方式，让每一个环节都充满了童趣。
今后，我们将继续以孩子的兴趣为出发点，充分尊重孩子的想法，跟随孩子的脚步，提供各项支撑，延续更多精彩的故事……
撰写、摄影：张婷、程雪云
初审：何雯静、吴宗红
复审：段李娟、王宇
审签：伍雪
推送：北城幼教中心
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