自2022年11月起，睿爸小屋各个学科群增设群精华管理员，将群内精华消息分类整理，本文挑选了自2023年11月至2024年5月小屋早班车中关于学前语文学习的相关讨论，希望对读者有帮助。
睿爸小屋学前群往期精华：
目录
【拼音相关】
【阅读相关】
【识字相关】
【写字相关】
【古诗文相关】
拼音相关
Q：中班孩子，优先大火攻认字，还是学拼音？
A：优先加强识字，识字量的多少直接影响到自主阅读能力，并间接影响数学的进阶。拼音作为辅助工具，可以大班时再集中攻克。
Q：如何在家教孩子拼音？学完后如何保温？
A：我们使用洪恩拼音APP，要求娃每天学三个。认识一些基础字词后，刷《摩比爱拼音》，同时给他看带注音的书。我会让他把不认识的字拼一下，目前效果还可以。
B：我家用了Al互动课、拼音字母挂图、注音书（一、二年级书单几乎都带注音）、专项练习册。拼音练习建议最后要落到笔头。拔高的话就和写字结合起来，大班暑假用《飞翔》《默写能手》过一年级校内字词。
C：拼音保温可以试着每天写一篇日记。我家大宝是大班上学期学的拼音，学了一轮后，老师要求每天一篇日记，不会写的字用拼音，写完发给她。一年级开学前又过了一遍拼音，基本上没有忘记。
D：学完后可以教娃查字典，在自读文字书时遇到不认识的字都查字典，这样在使用中巩固拼音的拼读和应用，遇到的生字越多，用得越多，拼读会更熟练。刚开始可能比较慢，要耐心给娃时间。
Q：有带拼音的桥梁书推荐吗？目的是巩固认字和拼音。
A：《不一样的卡梅拉》《神奇校车》《日有所诵》《怪杰佐罗力》，也可以直接参考一年级必读书目清单，选择带拼音的版本。
阅读相关
Q：中班孩子，一千的识字量，有没有适合自主阅读的书籍推荐？
A：简单的桥梁书《小狐狸的故事》《胖龙蓝蓝》《小熊和最好的爸爸》都可以试试。
Q：大班娃，识字大概800+，读拼音基本没问题。有没有必要提前阅读一年级书目？朗读哪些内容？
A：可以看一年级必读书和《快乐读书吧》中的书籍。亲子阅读也保持下去，等到孩子能自主阅读再放手。亲子阅读要带孩子阅读一些孩子不感兴趣的题材，把阅读面拓宽。朗读一天有个5~10分钟就足够，儿歌、古诗、短文都可以，和孩子泛读的内容可以不一样。
Q：中班孩子中文和英文绘本都喜欢科普类，不喜欢故事类，需不需要纠正？
A：不用刻意纠正，每个孩子有自己的兴趣和偏好是正常的。感兴趣的书多投喂让孩子自主阅读，不感兴趣的书增加亲子阅读来引导。
Q：亲子阅读时是优先培养阅读习惯，还是穿插问题来引导思考？
A：不提问，先享受阅读，或者换个思路去提问题，如果“你是……你会怎么做”，而不是直白地去问。可以把绘本的主人公的名字换成孩子的名字，一般孩子会非常有新鲜感，在此基础上再和他互动。比如说，孩子小名是“明明”，你想问书中的树上有鸟，可以问“明明，这里有棵树，你看到了什么宝藏吗？”这样问比单纯地问“孩子，这树上有什么”要有趣，孩子可能会跟你讨论。还可以把爸爸妈妈代入角色，来亲子互动。
Q：娃四岁，亲子共读字较少的绘本是否有意义？
A：有意义，这个阶段除了关注字，也可以多关注画面，培养想象力。幼儿园时期亲子共读绘本时父母引导表达做得好，对一年级看图写话有一定帮助。
B：亲子共读的时候要注意描述的方法，比如由远及近、五感，都是后面写作要用的。也可以让孩子观察细节，比如人物的表情，风吹过树叶的声音、花的颜色状态等。还可以和孩子讨论画面，“你有什么感觉呢？温暖？寒冷？你喜欢画面里的谁？你会怎么做？”如果愿意的话，可以让孩子口头续写后面的情节。
C：阅读细水长流，亲子共读的意义不只是认字，这个阶段小朋友喜欢与家长分享有趣的书，内容拓展分享、好词好句、阅读理解、同理心等对语言的学习都是有帮助的，在这个过程中都可以得到发展。
Q：如何让孩子提高阅读兴趣？
A：我给娃做了一个“100天给妈妈讲故事”的小活动。每天2-3本简单的故事，从易到难给排了书单。同时，每天她给我读完故事，我会给她读篇幅长一点的书，读完跟她讨论。娃养成坚持阅读的习惯，大人做亲子阅读+讨论，两条线并行。娃从简单的开始读，家长带读是从“带领理解”这个角度出发。关于读后分享，其实学前这个年龄小朋友能说出来的，思考的都是极其简单又好笑的点，但我觉得重点在于让她知道读书后思考复盘这件事。
Q：怎么让小孩爱上读科普读物？
A：找有趣的科普绘本亲子读，如《小小牛顿科学馆》，读的时候语气夸张点，调动孩子的情绪和兴趣。也可以用科学实验盒子，以实验，带动兴趣，一起读实验相关的科普绘本。另外还可以补充一些有趣的科普动画。
识字相关
Q：五岁孩子，一直没到“识字敏感期”，认字困难，怎么办？
A：有些孩子没有明显的敏感期，不要盲目地等，五岁了，家长觉得差不多该推认字就推。认识一些字后，孩子也会有成就感，会愿意认字，形成正向循环。兴趣不高就换更合适的教材。
Q：大班孩子，给娃读书的时候，如何让孩子的关注点在字上？
A：可以先停下来等娃看完图再读。会观察图也是一个很好的能力，先让孩子根据图猜故事，再一起看字验证一下猜得对不对。慢慢认字了，让他负责读一部分字也可以有利于集中注意力。
Q:《四五快读》有点枯燥，怎么带孩子学习？
A：《四五快读》本身的设计很好，字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇。用好了，对孩子小学的语基帮助很大。书没意思，可以在学的过程中增加趣味性，例如：可以分析字的结构，说话的“话”，“言”字旁表示用嘴巴，后面是舌头的“舌”，如果不用舌头能不能说出来话？带孩子试下，激发孩子好奇心。识字书一开始最难，认识一二百字后会好很多，越往后推进得越快。一开始速度慢一点，多根据孩子的喜好想办法引导孩子的兴趣。
Q：大班娃，两个月没有复习《四五快读》已经忘记三分之一，后续应该如何推进？
A：我们《四五快读》认完字后，试着每天读一小段孩子喜欢的故事。他读一页，我读三页这样慢慢变成我们一人读一页。当然开始读故事是很慢的，不着急，都有一个过程，多鼓励孩子。
Q：《四五快读》马上推完了，如何继续推识字量？
A：我们准备快速过《学前600字》，然后读金波的儿童文学作品，在阅读中识字。
B：我们《四五快读》学完1-6后，用的《小羊上山》1-4级，每本书读2-3遍，读完后仍不能自读，又买了《迪士尼我会自己读》。第五级刚拿到的时候孩子读起来很吃力有点抗拒，后来我读一页他读一页这样推进，读了几本后明显流畅很多。
C：我家用的《摩比爱识字》，识字和阅读一起推。最近买了儿歌、童谣、对字歌，字相对简单而且读起来朗朗上口，孩子很喜欢，读起来也很有成就感。我觉得相对于认字，找简单的读物让孩子喜欢开口读是非常好的方法，认字、朗读和背诵记忆能力都锻炼到了。
D：《四五快读》后，我们进行了亲子阅读，不一定非识字，主要还是看娃兴趣，喜欢的书，就愿意读；如果刚开始不愿意，就从一人一句到一人一页，再到自读，过渡得很快。我们当时亲子共读了《弗洛格成长故事》《生命的故事》《逗逗镇成语故事》等，孩子特别喜欢。
写字相关
Q：孩子五岁，会把数字和字母写反，需要干预吗？
A：不需要干预，提醒下就好了，这个阶段写镜像字很正常。
Q：几岁娃适合引入学习偏旁部首？
A：简单的字娃都能认了就可以引入，比如《趣读识写一条龙》就是关于部首的。
B：娃平时学认字的时候也可以引入，比如提手旁与丁、白组合在一起看的时候就可以引导娃观察字的异同了。
Q：孩子大班，最近几天，特别喜欢对照着字自己写。写字这方面，应该如何引导，如何开始呢？
A：如果不打算现在就送机构学，家长可以在旁边讲解。先认识笔画，观察每一笔的位置、结构。有条件的话，可以延伸个别字相关的成语、典故之类。
B：我们跟机构学的，除了上课那天，每天都有作业，时间大概25分钟。学校发了积分本、评语本，家长及时给星星，下节课带去给老师看，娃很有积极性。机构第一次开课就强调不要带橡皮去，在家里练也建议别擦。我一开始也是写得不好必须擦了重写，娃很受挫。其实，写字本身就是个量变到质变的过程，每天都需要练的。
Q：孩子多大可以开始学习写字？
A：需要看孩子手部力量发育情况。一般来说，五岁之前可以玩一些游戏，比如用筷子夹东西、拍篮球等等。五岁大班的孩子可以开始控笔练习，最开始是画横竖、画圈，锻炼手部精细力量还可以给孩子玩折纸、剪纸。
古诗文相关
Q：学小古文可以用什么资源？
A：《常爸小古文240》《小古文100课》。
Q：识字拉完是不是可以背古诗？一般学前过几遍古诗？
A：识字拉完拉阅读，古诗词可以读带拼音的版本，感受诗词的律美。
Q：有适合小班娃的古诗音频推荐吗？
A：奶泡泡、宝宝巴士、昕融唱诗词、婷婷唱古诗、豆神大语文的部编版古诗词精讲（带讲解）。
Q：如果孩子一直重复读某首喜欢的诗，需要干涉吗？
A：可以让娃重复，小娃都会有这个阶段。语言类的早期启蒙，喜欢才会要求重复，才会有吸收。引入新内容的时候，不用强调是给娃放的，可以家长很有兴趣地跟读/跟唱，来吸引娃加入。
本篇群精华由沪-菜爸、苏-Aisha妈汇总、分类、整理。
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