教而不研则浅，研而不教则止。为进一步落实新课标理念与学科核心素养，助力教师专业发展，提升学校教学质量，10月22日上午，福田区小学语文教研员涂欣莅临我校，深入课堂，进行听课、评课及专业指导。
五（4）班的张峻森老师带来《慈母情深》的课堂展示，臧秀霞校长带领鲁效孔部长、倪明主任、郭孜孜主任、董龙龙主任以及安托山校区和侨安校区的全体语文老师参与活动。
张老师的课堂以“聚焦场景，以词入情”“聚焦细节，感受真情”“聚焦反复，领悟深情”“迁移写法，走向共情”四个任务为驱动，链接时代背景，引导学生在情境中通过自主阅读、朗读内化、创意表达等方式，走进场景，走进细节，与作者产生情感的共鸣。四个任务环环相扣，螺旋上升，体现了由浅入深的学习规律。
课后，教研员与校领导、教师们进行评课座谈：
倪主任首先肯定了张老师在“震耳欲聋”这一场景设计上的精巧构思，通过关键词引导学生寻找关键信息，再由情绪铺展进行回读，使场景教学深入人心。同时，倪主任也提议，要不断加深学生的情感体验，通过更深入的朗读指导，为后续的写作环节打下坚实基础。
彭部长认为，这堂课通过场景、细节、反复的聚焦，实现了从读到写的完整设计，且课堂节奏把控得当。在教学中，应当通过对话的串联以及深入追问，激发学生的自主性与创造力，从而达到适当放手的效果。
郭主任针对张老师长文短教的处理方式表示赞赏，并建议抓住矛盾冲突点来引导学生整体感知文本，体会作者内心的变化。由于学生文本体验不足，学生在朗读不到位时，老师可以及时补充引导。如果能加强意与法的融合，从而实现意与法相得益彰，将会是更理想的境界。此外，如何让学生实现从厚到薄、再从薄到厚的阅读转变，还需进一步思考。
臧校长在点评中则提出了一个更为宏观的问题：在当前的大单元教学背景下，如何处理好单篇教学与整体教学的关系，是值得我们深思的。随后，臧校长以《慈母情深》所在的单元为例，阐述了如何在这一单元中合理安排三篇课文的教学顺序和教学方法，并联系探究循环框架，达成单元统整的效果。
教研员涂欣认为，张老师能够准确地把握语文要素，有效地引导学生深入挖掘文本中的情感内涵，也肯定了张老师在课堂主线设计上的明晰与逻辑的严谨，认为这种设计方式有助于学生在语言文字内容的理解中，得到写作方法的提炼和学习。
同时，教研员也建议在接下来的教学中，可以更注重对文本情感的深入挖掘，通过更细腻的处理方式，让学生更深刻地感受到母爱的伟大与无私。老师可以通过更开放的问题设计，引导学生去关注文字背后的情感变化，从而更深入地理解文本。
此外，教研员针对如何设计主问题、如何提升学生的阅读素养等方面给出了具体的建议，也强调了朗读在语文教学中的重要性。
本次听课、评课活动，不仅是教学技能的展示与交流，更是教育理念的碰撞与升华。教研员的专业指导，为红岭实验小学的语文教学注入了新的活力，也让在场的每一位教师深受启发。
红岭实验小学一直以来都高度重视教育教学质量，致力于培养具有创新精神和实践能力的教师。在臧校长的带领下，红岭实验小学的教育团队将继续秉承教育的初心，以更加饱满的热情和更加精湛的教学技艺，让爱与教育在校园里绽放出更加璀璨的光彩！
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深圳市福田区红岭实验小学侨安校区
深圳市福田区红岭实验小学安托山校区
一所看得见孩子
童年和未来的学校
供稿：张峻森
部门：五年级
编辑：宣传组
审核：臧秀霞
