新师展风采，课堂绽芳华

在金秋的美好时光里，福田区红岭实验小学的校园中，一场知识与活力交织的盛宴悄然拉开帷幕。第四、五周，新教师见面课展示活动闪耀登场。13位新教师，怀揣着教育的梦想与热情，踏上讲台，绽放属于他们的独特光芒。他们是教育新苗，在这片沃土里努力扎根；他们是希望之星，为校园带来全新的活力与风景。让我们一同走进这场精彩纷呈的新教师见面课展示活动，感受教育的魅力与温度。

在一年级的主题活动课《逛校园之保安室》中，李柔静老师以争章活动为主线，巧妙地设计了“小小观察家勋章”“小小思考力家勋章”以及“小记者勋章（小记者养成记）”三大环节，不仅极大地激发了学生的参与热情，而且有效地促进了学生观察力、思考力和社交技能的提升。整堂课节奏紧凑、气氛活跃，既体现了柔静老师的教学智慧，又展现了学生的学习风采，为低年级主题活动课的教学提供了有益的启示和借鉴。

当清脆的铃声响起，一年级3班的孩子们迎来了一堂别开生面的语文课——《b p m f》。在这堂课上，岳万会老师创设了“乘坐拼音列车，玩游快乐学堂”这一大情境。通过“扫码上车”进行声母b、p、m、f以及两拼音节的复习；通过组织魔术游戏——识记声母d、t、n、l的字形；通过解锁艺术节活动来教学d、t与单韵母组成的两拼音节......学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，拼音教学变得有趣又好玩。这堂《b p m f》课，不仅是知识的传授，更是快乐学习的体验。它为孩子们打开了语文学习的大门，让他们在拼音的海洋中尽情遨游。相信在这样的课堂氛围中，孩子们会越来越热爱语文，为今后的学习打下坚实的基础！

祝欣莉老师通过热身游戏和复习单韵母 aoe 进行导入，通过 aoe 跳舞操和顺口溜记忆口诀，以及复习四声调认读、书写及多种朗读方式，回顾巩固复习了学过的单韵母 aoe， 自然过渡到新知识 iuü的学习。在复习带四声调单的韵母时，通过打乱顺序反向读的方法，加深学生对单个韵母声调的识记。在整个教学过程中，祝老师注重调动学生课堂积极性，通过奖励机制在黑板上进行小组积分评比，充分激发了学生的课堂学习兴趣。

在《jqx》拼音教学课中，李纯老师通过精心设计的教学流程，不仅成功激发了学生们对拼音学习的兴趣，还让他们在轻松的氛围中扎实掌握了jqx的音形与音节拼读，有趣的环节均充分体现了以学生为中心的教学理念。李纯老师她通过丰富多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识，体验到了学习的成就感。

欢迎来到一（12）组黄绮雯老师的校园主题探究课，本课主题——《逛食堂》。黄老师从孩子们最熟悉的每日午餐入手，引出“舌尖上的旅行——食堂大揭密”活动，立刻吸引了学生的注意力。看图判断区域环节，更是将课堂气氛推向了高潮。黄老师出示食堂的照片，以小组为单位讨论每个区域看到什么，可以为这个区域起什么名字，充分调动孩子们的积极性。晋江，孩子们回顾采访公约，模拟采访，又为后续实地参观食堂，采访食堂叔叔阿姨做准备。黄老师的《校园主题——逛食堂》理解力课程是一次充满创意的教学实践。她用富有激情且适合一年级学生的语言艺术，与学生们亦师亦友，让孩子们在本次主题探究课中获得丰富的体验。

秋风送爽，彭杰老师在一年级（11）组为我们带来了一节有趣的拼音课堂《bpmf》。彭老师结合朗朗上口的拼音口诀来牢记b/p的发音，利用“碰碰车游乐场”和图片情境，引导学生学习拼读，通过开火车正音，同桌互读等方式加强练习拼读。孩子们从不会到会的过程让我们真切看到孩子们的学习和成长。整堂课节奏分明，逻辑清晰。教师语言铿锵有力，语音语调亲切，拼音教学方式丰富有趣，孩子们在课堂句句有回应，注意力集中，秩序井然。

一年级钟祖凤老师带来了拼音课《gkh》。祖凤老师通过情景教学，充分调动学生积极性与专注力。课程以复习小游戏开场，激发学生兴趣。随后依次进行会读、会认、会拼、会写环节。引导学生观察插图找声母，用小口诀加深记忆。利用刮刮乐游戏巩固，区分kh字形。示范读音节让学生感知拼读，邀请小老师提升参与度。讲解三拼音节时用动画视频化繁为简。最后讲解书写并展示学生作品，让学生互评。整节课学生情绪高涨，体现老师扎实基本功与丰富经验，教学方式多样激发学生热情。

朱春英老师在三年级7班的《朋友》主题探究活动中，巧妙地设计并启动了“守护天使”活动。通过随机抽取锦囊的方式，激发学生们对活动的兴趣和期待。在接下来的一周里，学生们将尝试在不被守护对象察觉的情况下，为对方送去温暖和关怀，以达成真正的朋友是互相帮助、共同成长的这一本质理解。朱老师在整个守护天使计划的实施过程中，还引导学生思考在守护过程中应遵循的原则和尺度，帮助学生培养尊重、包容的必备品格。朱老师通过富有创意的活动设计，将教学目标与学生的实际体验紧密结合，有效地促进了学生情感、社交和品格的发展。

陈翠萍老师执教《麻雀》，带领学生跟着作家学写作，一起学习屠格涅夫怎样把一件事写清楚的，并通过习作练习学以致用。课堂从任务一“讲清事情”开始，学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，思考课文讲了一件什么事？学生在理清故事情节的同时也找到了作者把事情写清楚的第一件法宝：按照顺序写。接着，以故事的结局引发思考：凶猛的猎狗在弱小的老麻雀面前竟然后退了，在这里你看到了怎样的老麻雀？引出任务二的探究——“感受无畏”，学生思考后分享所得，精彩连连。在被老麻雀的无畏震撼的同时，孩子们开始探寻作者的写作密码，他们发现，写一件事情，原来只需要把看到的、听到的，并由此而联想到的内容按顺序写好，一件事情就可以清楚地呈现出来了。

黄浩琳老师带来了新教师见面课——《精卫填海》。课堂从趣读导入，先是竖排版读、去标点读，再到古文字读，增加了学习的趣味性和挑战性。教师紧扣单元语文要素，教学方法多样。黄老师带学生想象故事环境，让学生身临其境；又引导学生细致描写精卫外形，结合记载感受跃然纸上的人物形象；和学生一起分析填海原因，加入心理活动让故事生动；让学生同桌表演、写作对话场面，感受实力悬殊与百折不回；邀请学生完整讲述故事，创造独特版本。整堂课，在古文与白话文的不同版本对比中，学生深深感受到文言文魅力。

刘佳老师带来了神话故事《普罗米修斯》。课堂伊始，刘老师引导同学们回顾神话故事情节，初步感知主要人物的形象。刘老师设计的本节课的重点为聚焦关键情节，感悟人物品质。借助学习单、迁移第一单元“边读边想象画面”的好方法，对普罗米修斯盗取火种的危险、遭受惩罚的痛苦等画面展开具体丰富的想象。同学们积极参与、思考活跃。在老师的反复指导下，学生朗读传情，读中感悟，一步步走进普罗米修斯的世界，感受其伟大无私的英雄品质，领略神奇的神话故事与鲜明的人物形象。

王琳琳老师带领同学们开启了一场别开生面的语文探索之旅 ——《蟋蟀的住宅》。王老师巧妙地从本学期的理解力课程《民间艺术》导入，同学们化身 “民间艺术推荐官”，在学习提问策略和观察视角的过程中，逐步迈向语文学习的新高度。王老师的这堂公开课，不仅让同学们学到了知识，更培养了同学们严谨认真的态度和耐心细致的观察习惯。正如法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度和长期细心观察的敬业精神为我们树立了榜样。

在《爬山虎的脚》一课中，吴诗瑶老师用生动的语言和精彩的多媒体展示，引领同学们细致观察了爬山虎的脚的形状、位置和生长过程。同学们仿佛身临其境，亲眼目睹了那一片片翠绿的叶子和那些紧紧依附在墙上的小脚。通过阅读与分析，大家深刻体会到了作者细致入微的观察和精准生动的描写。在小组讨论环节，同学们积极发言，分享自己对课文的理解和感悟，思维的火花不断碰撞。这堂公开课不仅让同学们学到了知识，更激发了大家对大自然的热爱和对观察写作的兴趣。《爬山虎的脚》就像一把钥匙，打开了同学们探索自然与文学的大门。