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魅力晨读
规范午写
活力午练
2024示范课精彩纷呈
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在时光的长河中，每一个清晨与午后都承载着成长的希望，校园的每一个瞬间都如同一幅绚丽的画卷。在这秋高气爽的9月，我们迎来了晨读午写乐器练习示范课，让我们一同走进这场精彩纷呈的示范课，感受晨读的书香、午写的墨韵以及乐器练习的动人魅力，一起探索知识与艺术融合的美妙世界，见证孩子们每日的茁壮成长。
01
晨光初绽，书声琅琅
清晨的阳光洒在书页上，诵读经典，品味文字的魅力，朗朗书声开启充满希望的一天；。那清脆的读书声，仿佛是梦想的呼唤，激励着每一个年轻的心灵去探索未知的世界。让我们一同走进二（11）班朗朗书声的课堂。
早读课前，两位主班老师已经组织好学生有序整理书包、做好早读准备，孩子们自由朗读声陆续响起。随着悠扬的配乐响起，易颖老师巧妙地引导孩子们调整到最佳状态，精神抖擞地迎接新的一天。
早读课上易颖老师首先带着孩子们回顾上周诵读册的篇目《十五夜望月》《早安， 小松鼠》，朗朗书声诵经典，接着带领孩子认读新诗《乡下孩子》的重难点词语，为孩子们扫清朗读障碍，并和孩子们强调朗读法宝——掌握好节奏。朗读不仅仅是读出文字，更是一种艺术。
易颖老师和协同的王老师在孩子们朗读时会一起巡视帮助孩子们调整朗读姿势，确保每个孩子都能规范坐姿，在朗读中找到自己的节奏和感觉。
走进五（4）班，孩子们正自觉且自由地朗读语文课本。
张峻森老师从五年级上册第一单元的语文要素，巧妙迁移至诵读册，与孩子们共品“一花一鸟总关情”。
随后，张峻森老师精心创设“自由朗读——读准”“逐句出示——读顺”“划分节奏——读美”“去掉标点——读古”四个环节，以递进式的朗读指导，既丰富了学生文化积淀，又增强了泱泱中华文化自信。
六（2）班李金璇老师在晨读伊始，用简明的口令带同学们进入早读状态，在班级的黑板上张贴了活泼亮眼的早读标题How to connect speech？
李金璇老师先带孩子们读单词：分类后指读finger reading ，通过具体的单词导入，引入话题，带孩子们从词过渡到读句子，对提供的句子练习添加连读符号，两两同伴读 pair reading。
在这节示范课上，学生们首先依据学习任务单，进行一分钟的结对朗读，朗读阅读文本中的句子。接着，两人一队上台展示。之后，孩子们分组练习读语篇。在迁移拓展环节，他们根据规则添加连读符号，进行齐读。这节示范课展示了丰富多样的朗读方式，极大地激发了孩子们浓厚的学习兴趣。
二（6）班陈俏娜老师的晨读课以明确的目标拉开序幕。陈老师将早读目标和内容清晰地写在黑板上，目标具体，检测层层递进。与此同时，孩子们早早便调整好了状态，以满满的元气迎接新一天的晨读课。
随着铃声响起，早读从一首好听的英语歌曲开始，以小组合作，男女生PK和个人展示的形式，借助情境对话齐读和跟读 (听录音读和老师领读)，规范读音，纠正语腔语调，来培养孩子们的英语诵读能力，锻炼记忆能力，提高英语表达能力。
陈俏娜老师的这节课不仅展示了学生在晨读课上养成的良好习惯，同时孩子们出色的表现也体现了老师平日辛勤的付出。
四（8）班的游燕芳老师的早读课从“大脑激活”的热身游戏开启，用激动人心的抽签游戏，随机抽出学生背诵已学的课文，花几分钟回顾学过的内容，充分调动孩子们的学习兴趣，也让孩子们大脑迅速进入学习状态。
正式朗读时，先从整体感知朗读文段，再到“朗读练习”，游燕芳老师熟练地使用课本音频，结合她的肢体语言细致的指导每一个孩子的朗读，真正将孩子的英语口语锻炼落到实处。
来到互动环节，从刚刚朗读练习中的个人朗读过渡到精彩的小组展示，你会发现这一次的“应用实践”在有了游燕芳老师的指导后更加游刃有余。我们相信坚持英语晨读带来的不仅是英语能力的飞跃，连同带来的还有自律与自信的成长。
02
午写时光，墨香满溢
一笔一划，书写的不仅是文字，更是内心的宁静与专注；一横一竖，勾勒的不只是笔画，更是成长的轨迹与梦想的轮廓。接下来跟随我们的脚步，一起感受午写示范课带来的独特魅力。
三（4）班的郑莹莹老师在午写开始前进行“静心三分钟”，孩子们继而开始调整学习状态和握笔姿势，为午写课做好准备。
郑莹莹老师带着学生回顾观看范写视频的要点，并精心设计了“写字三妙招”。孩子们根据“观察结构——找准首笔定位——关注压线笔画”的清晰步骤，以小组合作的形式自主探究新学字的书写要点，尽显学生作为“小小书法家”的素养。
郑莹莹老师在关注学生书写情况的同时，还特别留心孩子的口语表达能力。借助表达支架，学生在明晰书写流程的同时，口语表达能力也得到了锻炼和提升。随着时间流逝，教室里渐渐弥漫着淡淡的墨香，见证着孩子们书写技能的提升和对中华文化的热爱。
二（9）班方雅琳老师在首先带着孩子们回顾了 “习字三法宝”。
通过书写要点的分享句式，方老师以小组合作的形式，引导孩子们自主探究新学字的书写要点，让孩子们对字的结构、起笔、运笔等有了更为清晰的理解。协同的罗老师也在现场，共同帮助孩子们调整坐姿和握笔姿势，确保每个孩子都能在书写中找到正确的姿势和感觉。
感谢方雅琳老师的精彩展示，她的课堂如同一幅精美的画卷，引导孩子们在书写的道路上稳步前行。每一个笔画的起承转合，都蕴含着方老师对教育的热情与对孩子们未来的期许。
03
弦动指尖，乐韵飞扬
乐器练习需毅力、耐力、信心和勇气。乐器演奏要求听觉专注，肢体协调配合，有助于大脑开发，提升思维能力。学习乐器可平衡逻辑思维和形象思维能力，促进智力发展，培养良好的品性和注意力。听！红岭实验小学的音乐教室里传来阵阵充满活力的鼓声，一场别开生面的非洲鼓乐器示范课正在精彩进行。
三年级（9）班的颜莹老师带领同学们深入探索了非洲鼓的魅力。课堂中，同学们积极参与非洲鼓中低高三个基本音的练习，在一敲一击之间，感受着不同音高带来的奇妙变化。同时，颜莹老师着重训练了同学们左右手的协调能力，通过反复练习，同学们的双手仿佛被赋予了魔法，能够自如地在鼓面上舞动，奏出和谐的节奏。
值得一提的是，小老师的参与为课堂增添了一抹亮丽的色彩。小老师们认真负责，积极地为同学们做示范、纠正动作，充分发挥了榜样的作用。
整个课堂气氛热烈而欢快，孩子们的参与度极高。当熟悉的旋律《We Will Rock You》响起，同学们瞬间沉浸在打击乐的喜悦之中。相信在今后的日子里，同学们会带着这份对音乐的热爱，继续奏响属于他们的精彩乐章。
二（5）班的王晓秋老师带来乐器练习示范课。班级的乐器小小管理员发出口令，孩子们则安静有序地去拿取口风琴。伴随着乐器管理员熟练地翻动PPT、播放音乐，孩子们坐姿端正、整齐有序的进行了多首曲目的操练。
学生自我驱动、自主管理是班级乐器练习的一大特色。老师在其中扮演者评价者的角色，及时肯定学生们做得优秀的点。通过赋予学生自主选择曲目并评价的权限，进而培养学生的专注品质、观察和学习能力是另一个亮点。
在老师的引导下，能够很好的完成练习任务的学生能够获得选歌、贴纸评价的权限，能够最大程度激发每一个学生的参与度。这种竞争和自主选择、学生评价等管理策略的综合运用，为近乎每个孩子营造了发展专注力、培养观察学习能力的成长环境。
晨读朗朗，午写专注，乐器奏响成长乐章。在这场精彩的示范课中，我们看到了知识的力量、艺术的魅力和孩子们无限的潜力。这一切的美好离不开老师们的辛勤付出与精心指导。老师们用智慧与爱心，为孩子们搭建起知识与艺术的桥梁，引领他们在成长的道路上不断前行。
在此，我们向每一位辛勤耕耘的老师致以最诚挚的感谢和崇高的敬意。让我们共同期待更多丰富多彩的学习体验，为孩子们的未来添砖加瓦。愿每一个清晨的诵读、每一个午后的书写、每一次乐器的弹奏，都成为孩子们成长道路上最璀璨的记忆。
▌END.
深圳市福田区红岭实验小学侨安校区
深圳市福田区红岭实验小学安托山校区
一所看得见孩子
童年和未来的学校
供稿：李深森
部门：四年级
编辑：宣传组
审核：臧秀霞
