为了落实2022年版新课标教学理念，探索学科核心素养下的命题方向，改进命题、作业设计质量，实现“双减”背景下教育教学提质增效，提高小学数学教师在“双减”及“新课标”背景下学科命题的能力，实现教学评的一致，促进教师专业化发展，10月11日下午，我校数学科组特邀深圳福田区园岭实验小学吴雪琪副书记进行主题为“基于核心素养的小学数学命题设计”专项培训活动。红岭实验小学臧秀霞校长，各中心主任及全体数学老师参加了本次活动。
新课标指出：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师的教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展变化。吴书记在讲座中分别从核心素养下的命题思考、基于核心素养的命题优化策略、优秀命题案例分享三方面进行经验交流。
吴书记的讲座引导教师深入研究课标、教材及学生，提升命题评价能力，还从创设真实情境、突出数学本质、丰富表征方式、适度开放设问、基于现场学习、整合学科资源六个方面阐述了命题优化策略。吴书记建议老师们更关注学生数学思维发展、习惯养成和数学品格的塑造，并通过大量的实例，深入浅出地为在场的老师带来一场思维的盛宴。
活动在老师的深度思考中进入尾声，李仟慧、李桂霞等多名老师与吴书记积极互动，探讨教育的新方向、评价的新维度、命题的新方法。吴书记指出各位老师要通过考改促进课改，通过考试命题来改变课堂教学，回归数学本质，聚焦核心素养；减负提质，让教育“返璞归真”。
会后，鲁效孔部长做总结性发言：一场命题评价专题活动，带动我们思考如何提高教育教学质量，实现“减负增效”的目标，深化研究教学评一致性。评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程。教学中要融合核心素养的主要表现，采用多元的评价主体和多样的评价方式，改进教师教学，激励学生学习，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。在学科评价中，通过考查学生学习的成效，进而考查教师教学的成效；通过诊断学生学习过程中的优势与不足，进而诊断教师教学过程中的优势与不足；通过改进学生的学习行为，进而改进教师的教学行为，促进学生数学学科核心素养的达成。每位老师都应提高自己的命题设计能力，并以此为契机，将此次培训收获用到每次的题目设计，使之更具专业性与科学性，不断提高自身水平，不负今日，方得始终。
2022版新课标指导下的教学理念，更注重学生核心素养的培养，更关注学生知识本质的探究性主题式学习。而新课标指导下以数学核心素养培养为目标的命题设计，更是关注评价学生学业的过程性成果。如果说新课标为我们描绘了未来教育的美好蓝图，那么引导学生独立思考、动手实践、自主探究、合作交流的过程性学习方式就是实现目标的竣工图。要想打通从新课标、新教材、新教学到新评价这最后一公里，需要我们每一个教学工作者不断思考与行动。此次学科命题培训活动帮助大家找准了教学的方向，明晰了立足教材扎实提升学生核心素养的重要性和必要性。老师们深入理解了指向核心素养的教育教学评价要求，也为今后开展教育教学改革和评价实践探索提供了思路。相信老师们一定会以本次培训为契机，不断思考，在日常教学中认真落实新课标新理念，切实提高自身综合素养，真正促进学生核心素养的有效落地，以始为终、以评促教，让教育与生命同行！
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深圳市福田区红岭实验小学侨安校区
深圳市福田区红岭实验小学安托山校区
一所看得见孩子
童年和未来的学校
供稿：王之艳、李桂霞、谢丽清
部门：六年级
编辑：宣传组
审核：臧秀霞
