小班幼儿正处于手眼协调发展和生活自理能力培养的关键时期。勺子作为日常生活中常见的餐具，是幼儿学习独立进餐的重要工具。因此，要帮助幼儿掌握正确的勺子使用方法提高他们的生活自理能力。
勺子大搜索
吃饭时会用到勺子，还能在哪里见到勺子呢？它们会有什么不同？
吃蛋糕的时候会用勺子。
奶粉罐里有勺子。
椰果酸奶也有勺子。
孩子们带来了各种各样的勺子，通过看一看，摸一摸，有了自己的发现。
我的勺子它的头圆圆的，还有细细长长的身体。
勺子上还有卡通图案。
我的勺子是奶粉罐里的，很大，能装很多的奶粉。
勺子好像小蝌蚪呀!
勺子摸起来凉凉的。
孩子们在观察勺子时，发现了勺子的长短、大小不一样，还有不同的花纹。
通过集体交流和分享，幼儿认识了勺子有很多种类和形状。不仅增进对勺子的亲近感，也增加了对勺子的认知并产生了浓厚的兴趣。
生活实践是给孩子最直接、最有用的教育指导。孩子们在寻找勺子的过程中，进一步直观的感知“勺子”的材质、形状、颜色及用途，丰富了孩子们的生活知识。
我的勺子不听话
在幼儿进餐的过程中，出现了小手抓饭菜，小米粒掉在桌面上的“小麻烦”。
老师，我勺子里的菜老是掉出来。
老师，我不会拿勺子。
小手变成小拳头握住它就好了呀！
老师，是这样手指捏住对吧？
慢慢吃，就不会洒出来了。
经过观察，有的幼儿握勺子的方式是从上拿，握住勺柄；也有捏住勺子的勺柄一头，整条胳膊一起往嘴里送。
《指南》中指出：3-4岁的幼儿能熟练地用勺子吃饭。进餐是一日活动中的重要环节，也是学习使用工具以及进行绘面、写字等活动的重要基础。虽然班上的幼儿都会用勺子吃饭，但是熟练程度并没有达到，使用勺子的方法还需要纠正和规范。
我和小手做游戏
小手用勺子吃饭，怎么才能不让米粒掉到桌子上？应该怎样拿勺子呢？
变把小手枪，勺子放中间，
捏住小勺柄，放进小嘴巴。
教师通过观看视频，示范儿歌的方式，向幼儿展示正确使用勺子的方法。幼儿认真观察、模仿教师的动作，学习正确的握勺姿势。
{ 小手指夹夹子 }
{ 指尖顶书 }
{ 喂小动物吃饭 }
{ 翻坚果大赛}
为了巩固幼儿对勺子使用的掌握，设计多种趣味练习活动。让幼儿在游戏中不断练习，提高了他们的手眼协调能力和手部精细动作。
利用游戏的体验形式，激发幼儿参与活动的兴趣和对用勺子吃饭的向往，在玩玩中锻炼了幼儿小肌肉动作的发展，提高生活自理能力，最大限度地满足和支持幼儿获取经验的需要。
自己吃饭真棒
看看哪个小朋友会拿小勺子，吃饭香呀？
小手变成一把枪！
小手变小枪拿的！
老师，我吃饭香！啊呜～
“自己的事情自己做”，鼓励幼儿能够正确自主使用勺子，养成独立进餐的好习惯。
幼儿在这个过程中自主进餐意识逐步提升，自我服务意识逐渐增强，同时促进了幼儿良好习惯的养成。
”勺“有魔法
勺子不仅是我们生活中的好帮手，也是我们的好朋友，一起帮勺子宝宝变身吧！
幼儿通过观察和发现勺子的多种可能性，运用多种材料进行装饰和改造，创造出各具特色的手工作品。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，教师在日常生活中创设丰富的教育环境，以多种游戏化的形式开展关于学习用勺子的活动。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求，让孩子在发现、分享、交流中体验游戏的快乐，在快乐中慢慢成长。
供稿：小一班
编辑：梁静怡
审核：赵凤鸣
