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说课，一场精心预设的教学对话：以“万维网服务大揭秘”为例（教学指南版）

文摘 2024-10-06 14:02 山东

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教学指南第三单元便捷的互联网服务第12课：万维网服务大揭秘

说课，是教师阐释教学设计、展现教学思想、提升教学能力的重要途径。它既是一次教学理念的梳理，也是一场与同行交流的对话。如何才能做好说课，让听者清晰地理解教学思路，并从中获得启发呢？本文将以“万维网服务大揭秘”为例，谈谈我对信息科技说课的理解和思考。

说课，通常包含说教材、说学情、说目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等环节。每个环节都需要我们精心准备，才能呈现出一堂精彩的说课。

说课截图来自2024年第七届全国初中信息科技优质课展示交流活动

一、说教材：找准课程定位，明确教学价值

说教材，要回答“教什么”和“为什么教”的问题。

分析教材内容：首先要明确本节课的知识点，以及这些知识点在教材中的地位和作用。例如，“万维网服务大揭秘”这节课，需要讲解万维网的概念、结构特征、工作模式、URL 的组成和作用等知识点，这些内容是学生学习网页制作、网络安全等知识的基础。

阐述教学价值：要说明为什么要学习这些内容，以及学习这些内容对学生有什么意义。例如，学习万维网的工作原理，可以帮助学生更好地理解互联网，提高信息意识和网络安全意识，为他们未来学习和生活奠定基础。

二、说学情：了解学生基础，找准教学起点

说学情，要回答“教谁”的问题。

分析学生认知基础：要了解学生的年龄特点、认知水平、学习风格、已有经验等，以便选择合适的教学方法和策略。例如，七年级学生已经具备一定的互联网使用经验，但对万维网背后的工作原理缺乏深入了解，因此，在教学中可以借助一些生活实例和模拟实验，帮助他们理解抽象的概念。

分析学生学习需求：要了解学生的学习兴趣、学习动机、学习困难等，以便更有针对性地设计教学内容和活动。例如，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索和实践，因此，在教学中可以设计一些探究性的任务，引导他们自主学习和合作学习。

三、说目标：明确课程目标，指向核心素养

说目标，要回答“教到什么程度”的问题。

阐述三维目标：要将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度目标具体化、可操作化。例如，“万维网服务大揭秘”这节课的三维目标可以设置为：

知识与技能目标：了解万维网的定义、结构特征和工作模式；掌握 URL 的组成部分及其含义；能够解释“请求-响应”模式的工作原理。

过程与方法目标：通过模拟实验和案例分析，体验万维网的工作过程；通过小组合作和探究学习，培养分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：激发学生对互联网技术的好奇心和探索欲；培养学生的信息意识和计算思维；树立学生的安全意识和责任意识。

融入核心素养：要将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养融入到教学目标中，并贯穿于整个教学设计中。例如，在“万维网服务大揭秘”这节课中，可以通过模拟网页请求的活动，培养学生的计算思维；通过分析 URL 的组成，提升学生的信息意识；通过讨论网络安全问题，增强学生的信息社会责任。

在2024年第七届全国初中信息科技优质课展示交流活动中，两位专家也阐述了相关的观点：钱松岭教授认为：要分类解析，精准把握:教授提出的内容目标、活动目标、能力目标和价值观念目标四类目标，是对课程目标的细化和深化，有助于我们更精准地把握课程目标，更有针对性地开展教学。

注释:课程目标的分类

1.内容目标：学科的事实性知识和概念性知识。

2.活动目标：学生进行的活动类型和问题解决方式。

3.能力目标：学生在特定方面的技能和表现水平。

4.价值观念目标：学生内化的价值观和学科观念。

钟柏昌教授认为：教学目标的设定要关注学生发展，无论是三维目标、核心素养，还是钱教授提出的新分类框架（即内容目标、活动目标、能力目标和价值观念目标），都是为学生发展服务的。我们要根据学情和教学内容，选择合适的表达方式，将教学目标落到实处。

注释：钟柏昌教授观点

三维目标是我们之前新课改所提倡的一种教学目标分类方法，也较为清晰。随着核心素养的提出，我们有了四大核心素养，用四大素养来描述我们的课标，也成为很多老师比较惯用的一种描述方法。

一些教师会将这两种方法结合使用。例如，我们的一些教案是按照知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度来描述教学目标的。在每个维度下，都会详细描述相应的教学目标。在每个教学目标后括号内注明该目标对应的核心素养是什么。

可能对应多个核心素养，也可能是一个，总之你一定要对应某一个核心素养这样的教学目标的描述，具有三维目标的样式，同时也体现了新课标的核心素养的要求。这种做法我觉得也是可以的。具体哪一种做法是最好的呢？我觉得没有标准答案，而是供我们老师们思考参考。更多专家观点，见下方链接：

信息科技教学的新征程：从专家报告中汲取智慧和力量

四、说教法学法：选择合适方法，激发学习兴趣

说教法学法，要回答“怎么教”和“怎么学”的问题。

选择教法：要根据教学内容、学生特点和教学环境，选择合适的教学方法。例如，在“万维网服务大揭秘”这节课中，可以采用情境创设法、探究式教学法、小组合作学习法、多媒体演示法等教学方法。

指导学法：要引导学生掌握有效的学习方法，例如，观察法、实验法、分析法、合作学习法等。

五、说教学过程：设计教学环节，突出教学重点

说教学过程，是说课的核心环节，要回答“具体怎么上”的问题。

设计教学环节：要根据教学目标和内容，将教学过程分解成若干个环节，每个环节都要有明确的目的和任务。例如，“万维网服务大揭秘”这节课的教学过程可以设计为以下几个环节：

导入新课：通过展示学生熟悉的网站，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

新课讲授：

活动一：模拟网页请求。通过角色扮演和模拟实验，让学生亲身体验万维网的工作过程，帮助他们理解“请求-响应”模式，培养学生的计算思维和数字化学习与创新能力。

活动二：探秘万维网。通过讲解和多媒体演示，帮助学生理解万维网的结构特征和工作模式，加深对“请求-响应”模式的理解，培养学生的计算思维和信息意识。

活动三：解密 URL。通过案例分析，帮助学生掌握 URL 的组成部分和作用，培养学生的分析问题和解决问题的能力，增强信息意识。

课堂小结：引导学生回顾本课所学的知识点，并引导他们思考万维网的应用、安全和未来发展，提升信息意识、信息社会责任和数字化学习与创新能力。

拓展延伸：布置一些课后探究任务和实践活动，引导学生将课堂学习与实际生活相结合，进一步激发他们的学习兴趣和探索欲，培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。

突出教学重点：在说教学过程中，要突出重点内容，并说明如何突破难点。例如，在讲解“请求-响应”模式时，可以通过模拟实验，将抽象的概念具体化，帮助学生理解；在讲解 URL 的组成时，可以将 URL 比喻成网络世界的地址，帮助学生记忆。

阐述设计意图：在每个环节结束后，要说明设计这个环节的意图，以及希望学生通过这个环节学到什么。例如，在“模拟网页请求”这个环节结束后，可以说：“设计这个环节的目的是让学生通过亲身体验，理解万维网的工作过程，培养他们的计算思维和数字化学习与创新能力。”

六、说板书设计：提炼核心内容，强化知识记忆

说板书设计，要说明如何利用板书，帮助学生理解和记忆知识点。

简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点内容，避免过于繁琐。

层次分明：板书设计要层次分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

图文并茂：可以利用图表、符号等形式，使板书更加直观、形象。

例如，“万维网服务大揭秘”这节课的板书设计可以如下：

12. 万维网服务大揭秘

一、万维网 (WWW)

概念：互联网上的超文本文档系统

结构：分布式、主从式、浏览器-服务器

工作模式：“请求-响应”

二、URL

组成：协议://域名/路径?参数

作用：标识网络资源

七、说教学反思：回顾教学设计，展望教学改进

说教学反思，要对自己的教学设计进行反思，并提出改进措施。

反思教学目标：教学目标是否达成？是否需要调整？

反思教学方法：教学方法是否得当？是否需要改进？

反思教学评价：教学评价是否有效？是否需要完善？

例如，在“万维网服务大揭秘”这节课结束后，可以反思以下问题：

学生是否理解了万维网的工作原理？

学生是否掌握了 URL 的组成和作用？

学生是否提升了信息意识和网络安全意识？

如果发现问题，要及时进行调整和改进，以期在下次教学中取得更好的效果。

总而言之，说课是一项需要精心准备和认真对待的教学活动。希望各位信息科技教师能够认真学习说课的技巧和方法，不断提升自身的专业素养和教学水平，为培养更多优秀的信息科技人才贡献力量！

说课稿：万维网服务大揭秘

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4MjY5NTAyMw==&mid=2451959116&idx=1&sn=a8e4f71a85759a126141b915e030f067

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