小学低年级第一学段“数字生活初体验”教学设计（共18课时）

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打开数字之门，开启智慧童年：小学低年级“数字生活初体验”教学设计

当前已进入数字时代，数字技术已经深入到生活的方方面面。为了帮助小学生更好地适应信息社会的发展，从小培养他们的数字素养和技能至关重要。为此，我们设计了小学第一学段（1-2年级）“数字生活初体验”课程，旨在引导孩子们认识信息科技，体验数字世界，并在实践中初步形成安全意识和文明规范，为他们打开数字之门，开启智慧童年！

本课程的核心目标是：认识信息科技，体验数字世界，初步形成安全意识和文明规范。

1.认识信息科技，体验数字世界：认识常见的信息科技设备，体验数字世界带来的乐趣和便利。

让孩子们了解常见的数字设备，如电脑、手机、平板等，并体验使用这些设备进行学习、娱乐和生活带来的乐趣和便利，初步感受数字技术的魅力。

2.学习基本操作，应用于生活：掌握数字设备的基本操作，例如开关机、打开软件、进行简单的设置等，并能应用到学习和生活中，例如用平板电脑听故事，用手机拍照记录生活等。

3.形成安全意识，文明用网：树立网络安全意识，了解网络礼仪和规范，例如：不沉迷网络游戏，不随意透露个人信息，不传播不良信息等，形成安全、健康、文明的数字生活习惯。

“数字生活初体验”课程是针对小学低年级（1-2年级）学生设计的，课程内容注重趣味性、体验性和生活化，力求将抽象的数字概念与孩子们熟悉的日常生活相结合，让他们在玩中学，学中用。

具体来说，课程设计上主要体现在以下三个方面：

1.单元主题设置：

课程共设置三个单元，每个单元都围绕一个与孩子们生活息息相关的主题展开，循序渐进地引导他们了解数字世界，体验数字生活。

单元一：数字设备，我的朋友

这个单元从最贴近孩子生活的电子设备入手，让他们认识电脑、手机、平板等，并学习简单的开关机、打开软件等操作。课程还会设计一些有趣的活动，例如用平板电脑听故事、看动画、玩游戏，让孩子们在玩乐中感受数字技术带来的乐趣和便利。

单元二：分享快乐，安全交流

这个单元将带领孩子们学习使用数字设备进行简单的创作和分享，例如用手机拍照、录制视频，用绘画软件画画等，并尝试将自己的作品分享给家人朋友。此外，还会引入网络安全和网络礼仪的初步概念，让孩子们从小树立安全意识，文明用网。

单元三：跨学科主题：奇妙的数字之旅

这个单元会结合其他学科内容，设计与数字设备体验相关的主题活动，例如“用平板电脑记录我的观察日记”、“用手机拍摄我们的运动会”等，将数字技术应用于更广泛的学习和生活中，激发孩子们的学习兴趣和创造力。

2.教学方式多样化：

课程会采用多元化的教学方式，例如：游戏互动、角色扮演、情景模拟、合作学习等，将知识融入到生动有趣的活动中，让孩子们在快乐的氛围中学习和掌握数字技能。

3.评价方式灵活化：

课程评价不仅关注孩子们的知识掌握情况，更注重他们的学习兴趣、参与程度以及在实际生活中的应用能力。会采用多种评价方式，例如：作品展示、课堂观察、家长反馈等，以全面了解孩子们在数字学习方面的进步和发展。

总而言之，“数字生活初体验”课程的设计理念就是：让孩子们在玩中学，学中用，快乐地开启他们的数字生活之旅。

课时安排：建议总共安排18课时，每单元6课时。

单元一数字设备，我的朋友(6课时)

单元目标：

认识:知道生活中常见的数字设备，如电脑、手机、平板电脑等，并了解其基本功能。

操作:掌握开关机、打开软件等基本操作，并能使用鼠标、键盘或触屏进行简单互动。

体验:用数字设备听故事、看动画、玩游戏的乐趣，感受数字技术带来的便利。

课时安排：

单元二分享快乐，安全交流(6课时)

单元目标：

应用：学习使用数字设备进行拍照、录制视频，并能用简单的方式表达想法。

分享：尝试将拍摄的照片、录制的视频与家人朋友分享，体验信息交流的乐趣。

安全：了解网络安全的重要性，初步形成安全意识和文明规范。

课时安排：

单元三跨学科主题：奇妙的数字之旅(6课时)

单元目标：

应用:将数字设备应用到其他学科学习中，提升学习兴趣，拓展学习方式。

创作:结合其他学科内容，设计与数字设备体验相关的主题活动，体验创作的乐趣。

探究:培养学生的好奇心和探究欲望，引导学生探索数字世界。

课时安排：以下列举几个跨学科主题活动示例，教师可以根据实际情况进行选择或调整：

教学建议：

注重趣味性和体验性，多采用游戏化、互动式的教学方式，激发学生的好奇心、求知欲，学习兴趣。

注重与生活的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中，体会数字技术带来的便利。可以鼓励孩子们利用数字设备进行创作，例如拍摄照片、录制视频、制作电子贺卡等，并提供展示和分享的平台，增强他们的成就感和自信心。

注重安全教育，将网络安全和文明规范融入到教学的各个活动中，培养学生的安全意识和责任感。

注重评价方式的多元化，可以采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，关注学生的学习过程和情感体验。

与家长沟通合作:可以定期与家长沟通，分享孩子的学习情况，并指导家长如何帮助孩子安全、合理地使用数字设备，共同营造良好的数字生活环境。

融入趣味故事和游戏互动:可以将课程内容融入到小朋友们喜欢的故事中，或者设计一些与课程主题相关的互动游戏，例如模拟购物、动物拼图等，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣。适合一二年级的教学素材，如游戏方面：

1.《纪念碑谷》系列:画面唯美，音乐动听，通过视觉错位解谜，锻炼空间想象能力和逻辑思维。

2.《宝宝巴士》系列:内容丰富，涵盖认知、故事、音乐等多个方面，画风可爱，操作简单，适合低龄儿童启蒙。

3.《托卡系列》:模拟现实生活场景，比如“托卡厨房”、“托卡理发店”，让孩子在游戏中体验不同职业和生活方式，充满趣味。

4.《拼图星球》:多种拼图类型，难度循序渐进，锻炼孩子的观察力、注意力和手眼协调能力。

5.《我的世界》:自由度高，可以搭建各种建筑、探索世界、进行创作，激发孩子的想象力和创造力。（注意控制游戏时间）

动画故事方面：

1.《小羊肖恩》:英国黏土动画，幽默搞笑，充满创意，适合全家观看。

2.《海底小纵队》:每集一个海洋探险故事，科普海洋知识，画风可爱，角色生动。

3.《米奇妙妙屋》:迪士尼经典动画，每集解决一个问题，引导孩子思考，学习解决问题的方法。

4.《超级飞侠》:每集介绍一个国家或地区的风土文化，寓教于乐，帮助孩子开阔眼界。

5.《绘本故事类app》:例如“凯叔讲故事”、“伴鱼绘本”，可以选择适合孩子年龄段的绘本故事进行播放，培养阅读兴趣。

注意选择正规渠道下载，避免下载到不安全的应用程序。

控制使用时间，避免孩子沉迷。

单元一：数字设备，我的朋友

第1课时：走进奇妙的数字世界

课时目标：

激发兴趣:通过丰富多彩的活动，激发学生对数字世界的好奇心和探索欲望。

初步认知:引导学生观察生活，了解生活中常见的数字设备，初步感知数字技术的存在。

体验乐趣:带领学生体验使用数字设备的乐趣，感受数字技术带来的便利。

教学重点：引导学生关注生活中的数字设备，并能说出它们的名称和简单用途。

教学难点：引导学生从“会用”过渡到“了解”，初步建立对数字技术的认知。

教学过程:

活动一：发现之旅——寻找身边的“数字朋友”(15分钟)

1.游戏导入:播放一段动画片/视频片段，内容包含多种数字设备，例如播放动画片的平板电脑、视频通话的手机、超市收银台的电脑等。

2.提问引导:“小朋友们，视频里出现了哪些东西？它们有什么作用呀？”引导学生观察并说出视频中出现的数字设备，并尝试说出其用途。

3.实地考察:带领学生走出教室，在校园里寻找“数字朋友”，例如：学校门口的监控摄像头、办公室里的打印机、图书馆里的电子借阅机等等。

4.交流分享:回到教室，让学生分享他们在校园里发现了哪些“数字朋友”，并尝试说出它们的名称和用途。

活动二：初识“数字朋友”(20分钟)

1.图片展示:展示生活中常见的数字设备图片，例如：电脑、手机、平板电脑、电视机、智能音箱、游戏机、相机、导航仪等，引导学生认识这些设备。

2.趣味问答:通过趣味问答的方式，加深学生对数字设备的认识。例如：“哪位‘数字朋友’可以用来打电话？”、“哪位‘数字朋友’可以帮助我们学习？”。

3.分类游戏:将学生分成小组，将准备好的数字设备图片卡片分发给他们，让他们尝试根据设备的功能进行分类，并说出分类理由。

活动三：体验数字乐趣(10分钟)

1.魔法体验:教师提前准备一些数字资源，例如：用平板电脑播放动画故事、用手机播放儿歌、用电脑演示简单的绘画操作等，让学生体验使用数字设备的乐趣。

2.畅想未来:引导学生思考：“数字朋友”可以帮助我们做什么？未来还想拥有怎样的“数字朋友”？

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结:带领学生回顾本节课学习的内容，加深对数字设备的认识。

2.课后延伸:布置课后小任务，鼓励学生回家观察家里的“数字朋友”，并与家人交流分享。

教学建议：

低年级学生注意力容易分散，需要设计更多游戏化、互动式的教学活动，提高学生的参与度。

教学过程中要注重引导学生观察和思考，帮助他们建立对数字技术的初步认知，而不仅仅停留在“会用”的层面。

可以结合学生的实际生活经验，设计更贴近生活的教学内容，例如：用手机听故事、用平板电脑看动画片等，让学生感受到数字技术就在身边，并且与生活息息相关。

第2课时：认识新朋友——电脑

课时目标：

观察认识：引导学生观察电脑，了解电脑的基本组成部分，并能说出各部分的名称和功能。

动手实践：指导学生学习电脑开关机的正确方法，并能进行简单的操作。

激发兴趣：通过互动游戏和趣味活动，激发学生对电脑的学习兴趣和探索欲。

教学重点：认识电脑的各个组成部分及功能，掌握电脑开关机的正确操作方法。

教学难点：理解电脑各部分协同工作的概念。

教学过程:

活动一：我的电脑观察记(15分钟)

1.实物展示：教师展示一台真实的电脑，引导学生观察电脑的外观，并提问：“电脑是什么样子的？它是由哪些部分组成的？”

2.认识主机、显示器、键盘、鼠标：教师依次介绍电脑的各个组成部分，可以使用实物、图片或视频等多种方式进行展示，并讲解其功能。例如：

“这是主机，它是电脑的‘大脑’，负责处理各种信息。”

“这是显示器，它就像电脑的‘脸’，把电脑处理的信息展示给我们看。”

“这是键盘，我们可以用它输入文字、数字和符号，就像和电脑‘说话’一样。”

“这是鼠标，它可以控制屏幕上的箭头移动，帮助我们选择和操作电脑里的内容。”

3.小组合作，拼图游戏:将学生分成小组，每组一份电脑部件的拼图，让学生在合作拼图的过程中加深对电脑各部分的认识。

活动二：电脑开关机体验(20分钟)

1.观看演示：教师演示电脑开关机的正确步骤，并讲解注意事项，例如开机顺序、关机前的保存操作等。

2.学生操作：在保证安全的前提下，让学生分组在电脑上练习开关机操作，教师巡视指导。

3.模拟体验：进行“我是小小指挥官”游戏：

教师扮演“电脑”，学生扮演“指挥官”。

教师根据学生的指令做出相应的动作。例如，学生说“打开电脑”，教师做出开机的动作；学生说“点击鼠标”，教师弯曲手指模拟点击的动作。

通过游戏帮助学生理解电脑各部分之间的协作关系，以及指令输入和结果输出的关系。

活动三：电脑，我的好帮手(10分钟)

1.观看视频：播放一段视频，展示电脑在生活中的各种应用，例如：学习、工作、娱乐、购物、通讯等等。

2.提问引导：提问：“视频里的人们用电脑做了哪些事情？我们平时用电脑做什么？”

3.自由发言：鼓励学生分享自己使用电脑的经验和感受，激发他们对电脑的兴趣和探索欲。

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结：带领学生回顾本节课学习的内容，加深对电脑的认识。

2.课后观察：布置课后小任务，鼓励学生回家观察家人使用电脑的情况，并尝试说出家人使用电脑做什么。

教学建议：

一二年级学生已经具备一定的动手操作能力，可以让学生更多地参与到实际操作中来，例如：亲自体验电脑开关机、尝试用鼠标控制屏幕上的箭头移动等等。

在讲解电脑各部分的功能时，要使用学生能理解的语言，尽量避免使用过于抽象的专业术语。

可以结合学生的生活经验，设计更贴近生活的教学内容，例如：让学生说说家里有哪些人使用电脑、他们用电脑做什么等等，帮助学生更好地理解电脑在生活中的应用。

推荐阅读：

电脑开关机的正确步骤和注意事项：

一、开机

正确的开机顺序是先打开显示器，再打开主机。

1.打开显示器电源：找到显示器上的电源按钮，通常标有“电源”符号，按下即可打开。

2.打开主机电源：找到主机上的电源按钮，通常比显示器上的按钮大一些，按下即可打开。

3.等待系统启动：电脑开机需要一定时间，请耐心等待系统启动完成，直到出现桌面或登录界面。

二、关机

关机前请务必保存好你的工作，以免数据丢失。

1.关闭所有正在运行的程序：可以逐个关闭，也可以点击桌面左下角的开始菜单，选择“关机”选项。

2.确认关机：系统会弹出确认关机的提示框，点击“关机”按钮即可。

3.等待电脑完全关闭：电脑关机也需要一定时间，请耐心等待电脑完全关闭，指示灯熄灭，才能断开电源。

注意事项：

不要频繁开关机：频繁开关机会对电脑硬件造成一定损耗。

强制关机有风险：尽量避免强制关机，除非电脑死机无法操作。

注意用电安全：不要在潮湿的环境下使用电脑，避免触电。

为了增强学习的趣味性，可以尝试用小口诀的方式：

1.开机

>先开“脸”，后开“脑”，

>耐心等，“朋友”好。

解释：

“脸”指的是显示器，“脑”指的是主机。

“耐心等”是指等待系统启动完成。

“朋友好”是指电脑开机完成，可以开始使用了。

2.关机

>“工作”做完要保存，

>点“关机”，再等等，

>灯全灭，才断电，

>安全用电记心间！

解释：

“工作”指在电脑上进行的操作。

“点‘关机’”指点击关机按钮。

“灯全灭”指电脑指示灯全部熄灭。

其它的知识，我们都可以考虑用小口诀的方式，编成小朋友喜欢的方式：

3.认识电脑组成

>一台电脑，本领强，

>主机“大脑”藏中央。

>显示“笑脸”亮堂堂，

>键盘“说话”忙又忙。

>鼠标“小手”指方向，

>协力合作，本领强！

4.键盘指法

>双手放键盘，食指放“F”“J”，

>其他手指并拢，找到各自小窝。

>轻轻按，别敲打，

>练习多了，打字快！

5.鼠标

>小小鼠标，本领大，

>移动点击，全靠它。

>左键单击，选中它，

>右键单击，菜单现，

>滚轮上下，页面滑，

>操作电脑，乐无边！

6.键盘

>键盘就像小钢琴，

>字母数字排成行。

>轻轻敲击，输入快，

>文字符号，它都能！

7.网络安全

>网络世界真奇妙，

>安全上网要记牢。

>陌生链接不要点，

>个人信息要保密。

>健康上网，快乐多！

8.文明上网

>网络世界，也讲文明，

>尊重他人，从我做起。

>语言友好，不传谣，

>绿色上网，心情好！

第3课时：电脑小帮手——鼠标和键盘

课时目标：

认识鼠标和键盘:指导学生观察鼠标和键盘，了解其外观特点，能区分鼠标和键盘。

掌握基本操作:学习并掌握鼠标的基本操作方法（点击、移动、滚动），能使用键盘输入简单的字母和数字。

体验操作乐趣:通过趣味练习和游戏，让学生体验使用鼠标和键盘的乐趣，激发对电脑操作的兴趣。

教学重点：鼠标的基本操作方法和键盘的简单字母数字输入。

教学难点：鼠标移动与指针移动的协调配合。

教学过程:

活动一：认识新朋友(10分钟)

1.观察猜想:展示鼠标和键盘的图片，引导学生观察并描述它们的外观特点。“它们长得是什么样子的？摸起来是什么感觉的？”

2.实物演示:教师演示鼠标和键盘的操作，例如移动鼠标、点击鼠标、敲击键盘等，并讲解它们的作用。“老师现在正在用鼠标移动屏幕上的图片，用键盘输入我的名字。”

3.辨别练习:展示一些图片，包含鼠标和键盘，让学生判断并说出它们的名称，加深对二者的区分。“请你指出哪一个是鼠标，哪一个是键盘？”

活动二：鼠标大体验(15分钟)

1.小鼠标，走一走:教师示范讲解鼠标的握持方法和移动方法，引导学生跟随练习，并观察鼠标移动与屏幕上指针移动的关系。“握住小鼠标，像握住小汽车一样，前后左右移动，看看屏幕上有什么变化?”

2.点击小星星:打开一个简单的游戏或软件，例如画图软件，引导学生用鼠标点击屏幕上的按钮、选择颜色、绘制简单图形等，体验鼠标点击的操作。“我们一起用鼠标点击小星星，看看会发生什么！”

3.滚动小火车:打开一个较长的网页或文档，引导学生使用鼠标滚轮进行上下滚动，体验鼠标滚动的操作。“小火车要出发啦，我们用鼠标滚轮帮助它前进！”

活动三：键盘小能手(10分钟)

1.认识字母和数字键:展示键盘图片，引导学生观察并找到字母键和数字键的位置。“你能在键盘上找到你的名字中的字母吗？试着敲击它！”

2.指法练习:教师示范正确的键盘指法，引导学生模仿练习，敲击简单的字母和数字键。可以配合儿歌或动画，增加趣味性。

3.趣味输入:设计简单的词语或句子输入练习，例如输入自己的名字、喜欢的颜色等，让学生在游戏中练习键盘输入。“现在请你用键盘输入‘你好’，看看谁输入得又快又准！”

活动四：课堂小结(5分钟)

1.操作回顾:引导学生回顾鼠标和键盘的基本操作方法，并进行简单的练习和巩固。

2.课后延伸:鼓励学生回家后，在家长的陪同下，继续探索电脑，尝试使用鼠标和键盘进行简单的操作和游戏，并与家人分享自己的学习成果。

教学建议：

低年级学生初次接触鼠标和键盘，需要耐心细致地讲解和示范，并给予充分的操作练习时间。

教学过程中要注意观察学生的个体差异，对于操作速度较慢的学生，要给予鼓励和帮助，避免产生挫败感。

可以结合一些趣味性的游戏和活动，例如用鼠标操控游戏角色、用键盘输入密码等，提高学生的学习兴趣和参与度。

针对小学低年级学生，设计趣味练习：

结合学生的生活经验和兴趣爱好:例如，喜欢小动物的学生可以玩“动物连连看”的游戏，喜欢音乐的学生可以玩“节奏打字”的游戏等。

画面生动有趣，音效活泼可爱:可以利用一些卡通形象、动画效果和音效，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

游戏规则简单易懂，容易上手:避免设置过于复杂的游戏规则，让学生能够快速理解和参与到游戏中。

设置奖励机制，激发学习动力:例如，完成任务后可以获得虚拟奖励、升级角色等，让学生体验到成功的喜悦，并保持学习的积极性。

使用鼠标和键盘的趣味练习可以从以下几个方面设计：

一、鼠标操作练习

1.捉迷藏游戏：

在屏幕上设置多个隐藏区域，当鼠标移动到隐藏区域时，会弹出一个小动物或其他有趣的图案，并发出声音奖励，引导学生探索，锻炼鼠标移动的准确性。

也可以设计成计时游戏，看谁在规定时间内找到更多隐藏目标。

2.连线游戏：

将相关的图片或文字用线条连接起来，例如将动物和它的食物连接起来，将拼音和汉字连接起来等，通过鼠标拖动线条完成连线。

可以逐渐增加难度，例如增加干扰线、限制连线时间等。

3.涂色游戏：

提供一些简单的黑白线稿图，例如小动物、水果、房子等，让学生用鼠标点击选择颜色，并为图画涂上颜色。

可以设置不同的颜色填充方式，例如单击填充、拖动填充等，增加趣味性和挑战性。

4.迷宫游戏：

设计一个简单的迷宫，让学生用鼠标控制一个角色，通过迷宫到达终点。

可以逐渐增加迷宫的复杂程度，例如增加障碍物、设置岔路口等，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

二、键盘操作练习

1.节奏打字：

播放一首节奏明快的儿歌或音乐，让学生跟随节奏敲击键盘上的字母键，例如敲击歌曲名称中的字母。

可以逐渐加快节奏，提高学生的打字速度和节奏感。

2.字母接龙：

教师或学生说出一个字母，其他学生用键盘输入以该字母开头的单词，例如说“b”，学生可以输入“book”、“ball”等。

可以规定时间，看谁在规定时间内输入的单词最多。

3.句子模仿：

教师在屏幕上展示一个简单的句子，例如“Ihavearedapple.”，让学生模仿输入。

可以逐渐增加句子的长度和难度，并加入一些简单的标点符号，提高学生的句子输入能力。

4.故事创作：

将学生分成小组，每组合作编写一个小故事，并用键盘输入到电脑里，最后打印出来展示分享。

可以鼓励学生在故事中加入图片，制作图文并茂的作品，激发他们的创作热情。

可以参考以下的网站，结合生成式人工智能平台零代码开发，比如：

TypingClub(https://www.typingclub.com/)

完全免费，提供循序渐进的打字课程，包含各种难度级别和主题，适合不同年龄段的儿童。

界面卡通可爱，包含游戏、奖励等元素，能够激发孩子的学习兴趣。

DanceMatTyping(https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zf2f96f/articles/z3c6tfr)

由BBC推出的免费打字练习网站，将字母键与舞蹈动作相结合，通过模仿舞蹈动作来学习打字，生动有趣。

适合初学者，可以帮助孩子快速记忆键盘字母的位置。

KeyboardingPractice(https://www.learninggamesforkids.com/keyboarding_games.html)

提供各种免费的打字游戏，例如气泡字母、打字比赛等，将打字练习融入到游戏中，更具趣味性和挑战性。

可以根据孩子的水平选择不同的游戏难度，循序渐进地提高打字技能。

第4课时：手机，我的百宝箱

课时目标：

认识手机：引导学生观察手机的外观，了解手机的基本功能，初步了解触屏操作。

安全使用：学习手机的正确使用方法，了解使用手机的注意事项，初步树立安全意识。

体验乐趣：带领学生体验使用手机的乐趣，例如听故事、看动画、玩益智游戏等，感受科技带来的便利。

教学重点：认识手机的基本功能，体验触屏操作，了解使用手机的注意事项。

教学难点：引导学生正确看待手机的功能，避免沉迷游戏。

教学过程:

活动一：神奇的手机(10分钟)

1.观察描述：展示没有插电话卡的旧手机，引导学生观察手机的外观，并描述其特征。“这是什么？你们家里有吗？它是什么样子的？”

2.功能介绍：教师简单介绍手机的基本功能，例如打电话、发短信、拍照、看视频等。可以结合图片或视频进行演示。“手机可以用来做什么呢？我们一起来看看吧。”

3.触屏体验：演示手机的触屏操作，例如滑动屏幕、点击图标、放大缩小图片等，并邀请学生进行尝试。“手机屏幕可以触摸操作，你们想不想试一试？”

活动二：手机里的百宝箱(15分钟)

1.应用展示：展示手机中适合儿童使用的应用程序，例如儿歌故事类、益智游戏类、绘画创作类等，并进行简单的操作演示。注意选择内容健康、适合儿童的应用程序。

2.分组体验：将学生分成小组，每组一部手机，允许学生在规定时间内自由体验手机应用程序。教师巡视指导，确保学生安全使用手机。

3.分享交流：组织学生分享交流使用手机的体验和感受。“你发现了哪些有趣的应用？你觉得使用手机需要注意些什么？”

活动三：手机使用小卫士(10分钟)

1.观看视频：播放一段关于儿童安全使用手机的动画短片，例如内容可以包括：不要长时间看手机、不要随意拨打电话、不要泄露个人信息等。

2.讨论规则：引导学生讨论使用手机的注意事项，并制定简单的手机使用规则，例如：每次使用手机的时间不能超过20分钟、使用手机时要保持正确的坐姿等。可以将规则制作成海报，张贴在教室里。

3.情景模拟：设计一些与手机使用安全相关的情景，例如接到陌生来电、在网上看到不健康的内容等，让学生进行模拟演练，学习如何正确处理这些情况。

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结：带领学生回顾本节课学习的内容，重点强调安全使用手机的重要性。

2.课后延伸：鼓励学生回家后，与父母一起制定家庭手机使用规则，并尝试用手机帮助父母做一些力所能及的事情，例如用手机播放音乐、用手机计时、计划设定等。

教学建议：

手机对低年级学生有着巨大的吸引力，教学过程中要把握好尺度，既要满足学生的好奇心和求知欲，又要避免学生沉迷手机，影响视力和身心健康。

要注重家校合作，引导家长正确引导孩子使用手机，为孩子营造健康的数字环境。

第5课时：平板电脑，我的学习伙伴

课时目标：

认识平板电脑：引导学生观察平板电脑的外观，了解其特点和功能，能区分平板电脑与手机、电脑。

学习操作:掌握平板电脑的基本操作方法，例如开/关机、解锁、打开应用等。

拓展应用:体验使用平板电脑进行学习和娱乐，例如观看学习视频、进行绘画创作等，感受平板电脑带来的便利和乐趣。

教学重点：区分平板电脑与手机、电脑，掌握平板电脑的基本操作方法。

教学难点：引导学生合理使用平板电脑，避免沉迷游戏，保护视力。

教学过程：

活动一：认识新朋友——平板电脑(10分钟)

1.观察比较：展示平板电脑、手机和电脑的图片，引导学生观察它们的外观，并比较它们的异同。“今天我们来认识一位新朋友，它和手机、电脑长得有点像，但又有所不同，我们一起来找找看。”

2.功能介绍：教师讲解平板电脑的特点和功能，例如：轻便易携带、触屏操作、可以下载各种应用程序等。可以结合图片或视频进行演示。“平板电脑可以像手机一样触屏操作，也可以像电脑一样学习和娱乐，真是一款功能强大的设备！”

3.实物体验：分发平板电脑（或提前让学生自带），让学生近距离观察和触摸，感受其大小、重量、材质等。“现在，让我们一起摸一摸、试一试，感受一下平板电脑吧！”

活动二：平板电脑小能手(15分钟)

1.基本操作：教师演示平板电脑的基本操作方法，例如开/关机、解锁、调节音量、连接WiFi、打开/关闭应用程序等。引导学生跟随操作，并进行练习。“让我们跟着老师一起，学习如何使用平板电脑吧！”

2.应用体验：展示一些适合儿童学习和娱乐的应用程序，例如：绘本故事、识字游戏、绘画软件、儿童编程等，并进行简单的操作演示，激发学生的学习兴趣。“平板电脑里藏着许多有趣的应用程序，我们一起去探索吧！”

3.分组合作：将学生分成小组，每组一个平板电脑，鼓励学生合作完成一些简单的任务，例如：用平板电脑播放儿歌、用绘画软件创作图画、用儿童编程软件设计游戏场景等。教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。

活动三：做个文明小用户(10分钟)

1.观看视频：播放一段关于儿童安全、健康使用电子设备的动画短片，内容可以包括：使用电子设备的时间不宜过长、使用时要注意保护视力、不要沉迷游戏、要注意网络安全等。

2.讨论规则：引导学生讨论使用平板电脑的注意事项，并制定简单的使用规则，例如：每次使用时间不超过30分钟、使用时要保持正确的坐姿、不要下载不安全的应用程序等。可以将规则制作成海报，张贴在教室里。

3.分享承诺：组织学生分享自己使用电子设备的经验和感受，并引导他们做出承诺，例如：我承诺会控制使用平板电脑的时间、我承诺会注意保护视力、我承诺会文明上网等。可以将承诺写在卡片上，并贴在自己的课桌上，提醒自己。

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结：带领学生回顾本节课学习的内容，重点强调平板电脑的特点和功能，以及安全、健康使用平板电脑的重要性。

2.课后延伸：鼓励学生回家后，与家长一起探索更多适合学习和娱乐的应用程序，并将学到的知识和技能运用到生活中，例如：用平板电脑帮助父母查阅资料、用绘画软件设计贺卡等。

教学建议：

平板电脑的功能越来越强大，如何引导学生合理利用平板电脑进行学习，避免沉迷游戏，是教学中需要重点关注的问题。

教学过程中要注重培养学生的合作意识和安全意识，引导学生健康、文明地使用平板电脑。

第6课时：数字设备，让生活更美好

课时目标：

回顾整合:引导学生回顾本单元所学数字设备的知识，能说出它们的名称、外观特征和基本功能。

拓展应用:通过观看视频、讨论分享等方式，了解数字设备在生活中的应用，感受数字技术带来的便利。

形成意识:初步认识到正确使用数字设备的重要性，以及合理使用才能让生活更美好。

教学重点：引导学生了解数字设备在生活中的应用，体验数字技术带来的便利。

教学难点：引导学生正确看待数字设备，初步形成合理使用的意识。

教学过程:

活动一：我是小小讲解员(15分钟)

1.数字拼图:将学生分成小组，每组一份数字设备的拼图（如电脑、手机、平板电脑），合作完成拼图，并说出该设备的名称和功能。

2.轮流讲解:每组选派一名代表，扮演“小小讲解员”，向全班介绍一种数字设备，可以从外观、功能、使用方法等方面进行讲解。

3.趣味问答:教师扮演“好奇宝宝”，向学生提出一些与数字设备相关的问题，例如：“我想听故事，可以用哪个‘数字朋友’帮忙呢？”、“我想和远方的家人聊天，可以用哪个‘数字朋友’呢？”等，学生抢答，巩固对数字设备的认识。

活动二：数字技术，让生活更美好(20分钟)

1.观看视频:播放一段展示数字技术应用的视频，例如：用手机导航、用电脑在线购物、用平板电脑学习新知识、用智能音箱听音乐等场景。

2.分组讨论:将学生分成小组，围绕“数字技术给我们的生活带来了哪些便利”这一话题展开讨论，鼓励学生结合自身经历和视频内容积极发言。

3.分享交流:每组选派代表上台分享讨论结果，引导学生从不同角度感受数字技术给生活带来的便利，例如：让生活更便捷、让学习更有趣、让沟通更方便等等。

活动三：做个聪明的“数字公民”(10分钟)

1.情景演绎:教师创设情境，例如：长时间看动画片导致眼睛不舒服、沉迷游戏影响学习和休息、随意点击陌生链接导致电脑中毒等，引导学生思考这些行为是否正确，以及应该如何做。

2.讨论规则:引导学生讨论使用数字设备的注意事项，并尝试制定简单的使用规则，例如：每次使用时间不能太长、使用时要保护好眼睛、不能沉迷游戏、不能随意点击陌生链接等。

3.一起承诺:带领学生一起朗读使用数字设备的承诺，例如：“我要做个聪明的‘数字公民’，合理使用数字设备，让数字技术为我服务，让生活更美好！”

活动四：课堂总结(5分钟)

1.单元回顾:带领学生回顾本单元所学主要内容，例如：认识了哪些数字设备、学会了哪些基本操作、了解了哪些数字技术的应用等。

2.展望未来:引导学生展望未来数字世界，鼓励他们积极探索，学习更多数字技术，用数字技术创造更美好的生活。

教学建议：

在引导学生感受数字技术带来便利的同时，也要注重引导学生正确看待数字设备，避免沉迷其中，影响身心健康。

可以结合学校和家庭的实际情况，制定相应的数字设备使用规范，并进行宣传教育，帮助学生从小养成良好的数字生活习惯。

推荐阅读：

给孩子选择合适的数字设备，安全和健康是最重要的，如何选用合适的数字设备呢？

首先，安全方面要考虑:

内容过滤和监管功能:选择带有家长控制功能的设备和软件，可以设置使用时间、访问内容限制、应用下载权限等，有效过滤不良信息，防止孩子沉迷。

隐私保护:关注设备和应用的隐私政策，选择注重隐私保护的产品，避免孩子的个人信息泄露。

物理安全:选择材质安全、设计防摔、无尖锐棱角的设备，防止孩子使用过程中发生意外伤害。

其次，健康方面要关注:

屏幕大小和分辨率:选择屏幕大小适中、分辨率高的设备，可以有效减少视觉疲劳，保护孩子视力。

蓝光防护:选择带有蓝光过滤功能的设备或软件，可以减少蓝光对孩子眼睛的伤害。

使用时间和姿势:引导孩子控制使用时间，保持正确使用姿势，避免长时间使用造成视力下降、颈椎不适等问题。

具体产品推荐，可以考虑以下方面:

1.儿童早教机:这类设备针对幼儿设计，内容丰富有趣，操作简单易懂，并且通常带有较强的家长控制功能，适合学龄前儿童使用。

2.儿童平板电脑:相比普通平板电脑，儿童平板电脑在内容、功能和安全性方面更适合孩子，家长可以根据孩子的年龄和兴趣选择合适的型号。

3.学习型电脑:这类电脑预装了丰富的学习软件和资源，并且在系统安全和家长控制方面做得比较好，适合小学生使用。

4.儿童智能手表:部分儿童智能手表具有通话、定位、SOS求救等功能，可以帮助家长随时了解孩子的位置和安全状况。

最后，重点强调以下几点:

不要过早让孩子接触电子设备:尽量避免2岁以下的孩子接触电子设备，2岁以上的也要控制使用时间，每天不超过1小时。

陪伴是最好的选择:家长要多陪伴孩子，参与到孩子的数字生活中，引导孩子正确使用数字设备，避免沉迷。

以身作则很重要:家长要以身作则，不要在孩子面前过度使用电子设备，给孩子树立良好的榜样。

希望我的建议能够帮助你正确指导学生合理使用数字设备，让孩子在安全、健康的环境中体验数字世界的精彩！

单元二：分享快乐，安全交流

第7课时：我会用手机/平板电脑拍照

课时目标：

认识功能:让学生认识手机/平板电脑的拍照功能，了解拍照软件的基本操作界面和功能按钮。

体验操作:引导学生尝试使用手机/平板电脑进行拍照，体验不同角度、不同距离、不同光线的拍摄效果。

记录生活:鼓励学生用拍照的方式记录生活中的美好瞬间，感受拍照带来的乐趣。

教学重点：掌握手机/平板电脑拍照的基本操作，能够独立完成简单拍摄。

教学难点：引导学生观察、发现，尝试运用不同的拍摄角度和方法，拍摄出更清晰、更美观的照片。

教学过程:

活动一：发现“拍照高手”(10分钟)

1.展示照片:展示几张由手机/平板电脑拍摄的精美照片，吸引学生的注意力。照片内容可以贴近学生的生活，例如：校园风景、家庭聚会、美食特写等等。

2.提问引导:“这些照片漂亮吗？你们猜猜是用什么拍的？”引导学生说出手机/平板电脑也可以拍照。

3.寻找高手:“在我们班里，谁已经是一位‘拍照高手’了？谁愿意来展示一下自己的拍照作品？”邀请学生分享自己的拍照作品，并简单介绍拍摄过程，激发学生的学习兴趣。

活动二：小小摄影师(20分钟)

1.认识界面:展示手机/平板电脑的拍照软件界面，引导学生认识基本控制元件：快门按钮、前后摄像头切换、照片浏览等等。可以用简明易懂的语言进行解释，例如：“这个像圆形按钮的是快门，轻轻按一下就可以拍照啦！”

2.尝试拍摄:鼓励学生尝试使用手机/平板电脑进行拍照，可以自由选择拍摄物体，例如：教室里的花朵、同学的笑脸、自己喜欢的玩具等等。教师巡视指导，帮助学生解决操作问题。

3.分享交流:邀请学生展示自己的作品，并分享拍摄过程中的感受和发现，例如：“我发现换个角度拍照，照片会更有趣！”“我发现光线不同，拍出来的照片颜色也不一样！”

活动三：我是小小摄影家(15分钟)

1.游戏任务:将学生分成小组，设计一些简单的拍摄任务，例如：“拍一张最美的笑容”、“拍一张教室的全景照片”、“拍一张有趣的影子”等等。

2.分组拍摄:鼓励学生在小组内分工合作，运用学到的拍摄技巧，努力完成拍摄任务。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试。

3.作品展示:游戏结束后，组织各小组展示作品，并进行简单点评，评选出“最佳创意奖”、“最美画面奖”等等，增强学生的成就感。

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结：带领学生回顾本节课学习的内容，例如：学会了使用手机/平板电脑拍照、体验了不同的拍摄角度和光线、完成了有趣的拍摄任务等等。

2.课后延伸:鼓励学生利用课余时间继续练习拍照，用照片记录生活中的美好，并与家人朋友分享。

教学建议：

低年级学生动手能力较弱，操作电子设备时需要更加耐心细致的指导，可以通过演示、示范、一对一帮助等方式，确保每个学生都能掌握。

教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和创作欲望，可以通过游戏、比赛等形式，提高学生的参与度和积极性。

要注意引导学生安全、合理地使用手机/平板电脑，避免长时间使用对视力造成伤害。

第8课时：记录精彩瞬间——录制视频

课时目标：

认识功能：让学生认识手机/平板电脑的视频录制功能，了解视频录制软件的基本操作界面和功能按钮。

初次体验：引导学生尝试使用手机/平板电脑录制简单的视频，感受视频记录带来的乐趣。

简单编辑：初步尝试为录制的视频添加简单的特效，例如：添加贴纸、音乐等，丰富视频内容。

教学重点：掌握手机/平板电脑视频录制的开始、暂停、停止等基本操作。

教学难点：引导学生观察生活，记录生活，并尝试用视频的方式表达自己的想法。

教学过程：

活动一：走近视频(10分钟)

1.欣赏视频：播放一段适合儿童观看的趣味视频，例如：卡通动画、动物世界、玩具演示等等，吸引学生的注意力。

2.提问引导：“这段视频有趣吗？你们喜欢看视频吗？视频可以用来做什么呢？”引导学生思考视频的作用，例如：记录生活、分享快乐、表达想法等等。

3.认识录制：“我们平时看的视频都是怎么来的呢？其实我们也可以用手机/平板电脑录制视频！”简单介绍手机/平板电脑的视频录制功能。

活动二：我是小小导演(20分钟)

1.认识界面:展示手机/平板电脑的视频录制软件界面，引导学生认识基本的操作按钮，例如：录制按钮、暂停按钮、停止按钮等等。可以用形象生动的语言进行解释，例如：“这个红色的圆点按钮就是开始录制的按钮，像不像电影开拍时的按钮？”

2.尝试录制：鼓励学生尝试使用手机/平板电脑进行视频录制，可以自由选择录制内容，例如：表演一个节目、介绍一个玩具、展示一项技能等等。教师巡视指导，帮助学生解决操作问题。

3.播放分享:录制完成后，组织学生互相观看作品，并分享录制过程中的感受和遇到的问题，例如：“我学会了如何开始和停止录制了！”“我发现录制的时候手不能抖动，画面才会更稳定！”

活动三：我的视频我做主(15分钟)

1.演示特效:教师演示如何为视频添加简单的特效，例如：添加可爱的贴纸、插入好听的音乐等等，丰富视频内容。

2.自由创作：鼓励学生根据自己的喜好，为之前录制的视频添加不同的特效，或者重新录制一段视频，并尝试添加特效，让视频更加生动有趣。

3.作品展映：组织学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路和心得体会，例如：“我给我的视频添加了欢快的音乐，感觉更生动了！”“我尝试了不同的贴纸，发现有的适合我的视频内容，有的就不太适合，下次我知道怎么选择了！”

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结:带领学生回顾本节课学习的内容，例如：认识了视频录制的功能，学会了使用手机/平板电脑录制视频，体验了为视频添加特效等等。

2.课后延伸:鼓励学生在确保安全和家长陪同的情况下，用手机/平板电脑记录生活中更多精彩的瞬间，并尝试用不同的方式表达自己的想法。

教学建议：

低年级学生在使用电子设备时，容易只关注操作本身，而忽略了内容的创作。教师要注意引导学生观察生活、记录生活，并尝试用视频的方式表达自己的想法和情感。

视频录制涉及到画面、声音、内容等多方面的配合，教师要根据学生的年龄特点，循序渐进地进行指导，并给予学生充分的创作空间，鼓励他们大胆尝试。

要注意引导学生安全、合理地使用手机/平板电脑，避免长时间使用对视力造成伤害。

第9课时：用照片/视频表达我的想法

课时目标：

感受多样：引导学生欣赏不同类型的照片和视频作品，感受不同的表达方式和情感。

链接经验:鼓励学生回忆生活经历，并将自己的想法和感受与照片/视频内容建立联系。

初步创作:引导学生尝试用照片/视频表达自己的想法，并尝试添加文字、音乐、贴纸等元素丰富作品内容。

教学重点：引导学生理解照片/视频不仅是记录工具，更可以表达情感和想法。

教学难点：引导学生将自己的想法和感受转化为具体的画面语言和视听元素。

教学过程：

活动一：照片/视频会说话(10分钟)

1.欣赏作品:播放一段精心挑选的视频剪辑，可以包含不同类型和风格的片段，例如：优美的风景、感人的故事、有趣的动画等等。

2.提问引导:“这段视频里都讲述了什么？你們看了有什么感受？”引导学生描述视频内容，并表达自己的情感和理解。

3.拓展联想:展示几张表达不同情绪的照片，例如：开心的笑脸、悲伤的落叶、惊讶的表情等等，引导学生说出照片传递的情绪和背后的故事。

活动二：我的照片/视频故事(20分钟)

1.分享经历:“每个人都有自己难忘的经历和想要表达的想法，你们还记得上节课我们拍的照片和录制的视频吗？它们记录了什么？”引导学生回忆拍摄内容，并鼓励他们分享照片/视频背后的故事和感受。

2.头脑风暴:“除了拍摄，我们还可以怎样让照片/视频更有趣、更生动，更好地表达我们的想法呢？”引导学生思考可以添加哪些元素，例如：文字、音乐、配音、特效等等。

3.尝试创作:鼓励学生选择自己喜欢的照片或视频，并尝试添加不同的元素，丰富作品内容，使其更能表达自己的想法和情感。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，并提供必要的技术支持。

活动三：作品分享会(15分钟)

1.作品展示:邀请学生自愿分享自己的作品，并鼓励他们介绍创作意图、表达的感情以及使用到的技巧等。

2.互相评价:组织学生之间互相欣赏和评价作品，可以引导学生从内容、表达、创意等方面进行评价，例如：“我觉得你这段视频的故事很感人！”“你用的音乐很符合照片的氛围！”

3.总结提升:教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的优点和进步，并引导学生思考如何进一步提升作品的表达效果。

活动四：课堂小结(5分钟)

1.回顾总结:带领学生回顾本节课学习的内容，例如：欣赏了不同类型的照片和视频作品、尝试用照片/视频表达了自己的想法、学习了添加文字、音乐等元素丰富作品等等。

2.课后延伸:鼓励学生继续观察生活、记录生活，并尝试用照片/视频的方式表达自己的想法，创作出更多精彩的作品。

教学建议：

低年级学生的抽象思维能力有限，在表达想法时，需要借助具体的事物和感受。教师要注重引导学生将抽象的想法与具体的画面、声音、文字等元素相结合，帮助他们更好地表达自己。

每个学生的生活经验和表达方式都不同，教师要尊重学生的个性化表达，鼓励学生尝试不同的创作手法，并给予积极的评价和鼓励。

这篇文章只是我教学设计思路的冰山一角。如果您对“数字生活初体验”课程感兴趣，并希望获取更全面的内容，包括全部18课时的教学设计，欢迎您赞赏9.9元，并私信我获取完整版。

期待与您交流，聆听您的宝贵建议，共同完善这份教学设计，帮助孩子们更好地迈入数字时代。

“数字生活初体验”课程旨在为小学低年级学生搭建起一座通向广阔数字世界的桥梁。在体验中学习，在探索中成长，相信孩子们能够在数字世界里插上想象的翅膀，尽情翱翔，成为一名具备良好数字素养和信息素养的新时代小学生，用智慧和创造力书写属于他们的精彩未来!