安徽省信息科技学生手册及教学设计：兼顾基础与前沿，注重实践与思考（下载地址见文末）

文摘 2024-09-15 14:36 山东

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拜读了安徽省信息科技学科学生学习手册和教学设计的有关内容，我深感欣慰。这套学生手册和教学设计紧密围绕《义务教育信息科技课程标准》，在内容编排、教学设计、资源配置等方面都体现出许多亮点，充分展现了课程改革的方向和趋势，相信能够有效提升学生的计算思维、数字化学习与创新能力、信息社会责任等核心素养。

一、内容编排：螺旋上升，循序渐进

学生手册内容从三年级“走进我的数字生活”到六年级“制作智能垃圾桶”，呈现出螺旋上升的结构特点。

低年级侧重体验与应用：从学生熟悉的家庭数字设备、在线娱乐、数字出行等生活场景入手，引导学生初步认识和体验信息科技，激发学习兴趣。

中年级侧重数据意识与算法基础：引入数据收集、数据分析、算法描述等内容，帮助学生建立初步的数据意识和计算思维。

高年级侧重系统思维与问题解决：引导学生探究系统构成、控制原理、系统优化等，并通过“制作智能垃圾桶”等项目，培养学生运用信息科技解决实际问题的能力。

这种螺旋上升的编排方式，符合学生的认知规律，能够帮助学生逐步构建起完整的信息科技知识体系。

二、教学设计：以项目为导向，注重探究与实践

教学设计总体上都比较符合《义务教育信息科技课程标准》（2022年版）的要求，体现了以学生为中心的教学理念，并尝试与生活实际相结合，引导学生在解决实际问题的过程中理解并应用到生活中。教学设计中也体现了一些新课标的理念和最新的信息科技发展趋势，例如计算思维的培养、数字化学习与创新等。

教学设计以项目学习为主要方式，每个单元围绕一个项目展开，每个项目包含多个实践活动，例如“科学探究类”“社会调查类”“设计开发类”“综合应用类”等。

“准备间”：引导学生分析问题，制定探究方案，培养问题意识和计划能力。

“活动室”：提供丰富的学习资源和支架，引导学生在实践中探索学习，体验探究的乐趣。

“收获园”：引导学生归纳总结，梳理学习思路，提升信息加工和表达能力。

“挑战台”：设置不同层次的练习题，帮助学生巩固知识，提升应用能力。

这种项目式的教学设计，强调学生的主动参与和实践探究，有利于培养学生的创新思维和问题解决能力。

在教学设计中还体现了跨学科融合:教学设计中将算法与数学、体育等其他学科知识相结合，例如：在“跳绳锻炼”案例中，结合了数学中的计算公式，在“晚餐烙饼”案例中，结合了生活中的烹饪技巧，这些设计都体现了跨学科融合的理念，能够帮助学生更好地理解算法的原理和应用，并提高学生的综合素养。

注重学生的情感态度价值观的培养:教学设计中通过创设真实情境、组织小组合作、引导学生思考等方式，注重学生的情感态度价值观的培养，例如：在“整理书包”案例中，引导学生养成整理的习惯，在“跳绳锻炼”案例中，鼓励学生坚持锻炼、挑战自我，在“晚餐烙饼”案例中，引导学生思考如何优化流程、提高效率，这些设计都能够帮助学生形成积极的学习态度、良好的生活习惯和正确的价值观。

三、资源配置：丰富多元，支持个性化学习

学生手册还配套了丰富的数字资源，包括课件、微课、程序、图片、文本等，为教师提供了多样化的教学素材。同时，学生手册还鼓励学生利用各种数字化工具和资源进行学习与创新，例如使用网络搜索信息、利用编程软件创作作品等。

四、几点建议：

加强与其他学科的融合：信息科技与其他学科的融合是未来教育的重要趋势，建议学生手册和教学设计中可以进一步挖掘信息科技与其他学科的融合点，例如将信息科技应用于语文、数学、英语等学科的学习中，提升学生的跨学科学习能力。

关注信息科技的伦理问题：随着信息技术的快速发展，信息安全、隐私保护、网络伦理等问题日益突出，建议学生手册和教学设计中可以增加相关内容，引导学生正确认识和应对信息科技发展带来的挑战。

教师可以开展校本化开发：每个地区的教育资源和学生情况都存在差异，建议鼓励教师根据实际情况对学生手册和教学设计进行校本化开发，例如开发更贴近学生生活实际的项目案例，或者利用本地资源开展更丰富的实践活动。

总而言之，安徽省信息科技学生手册和教学设计体现了先进的教育理念和课程改革方向，教师在实际教学过程中，可以参考以上分析和建议，对教学设计进行进一步的优化，以更好地实现教学目标，提高教学质量。

同时，我们也要不断学习新的信息科技知识，并关注信息科技的最新发展动态，以更好地将新技术、新理念融入到教学中，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。

在公众号后台回复：教学设计，或是下方赞赏后可以获取文中提到的学生手册和教学设计！我们一起努力！

三年级上册

第 1 单元走进我的数字生活——家庭数字设备

第 1 课了解我的家庭数字设备——身边的数字设备

第 2 课连接我的家庭无线网络——家庭无线网络

第 3 课使用数字设备介绍家庭——数字设备的选用

第 4 课制订数字设备使用规则——数字设备使用规范

单元小结

第 2 单元体验在线课余生活——数字娱乐

第 5 课玩玩在线交通小游戏——在线游戏

第 6 课看看在线故事连环画——在线阅读

第 7 课逛逛在线自然博物馆——在线参观

第 8 课学唱欢快动听的歌曲——在线视听

单元小结

第 3 单元准备家庭旅游攻略——数字出行

第 9 课推荐家庭旅游景点——信息搜索

第 10 课预订出行住宿酒店——信息筛选

第 11 课规划旅游出行路线——信息的重要性

第 12 课拟订旅游安全锦囊——信息辨别

单元小结

第 4 单元在线购买科普读物——在线经济

第 13 课在线选购科普读物——在线选购

第 14 课收取科普读物快递——在线物流

第 15 课撰写科普读物评价——在线评价

单元小结

四年级上册

第一单元合理安排日常生活——数据认识

第 1 课制作个人学习卡片——数据及其形式

第 2 课设计三餐营养食谱——数据与信息关联

第 3 课模拟车流显示路况——数据影响生活

单元小结

第二单元争做家乡推广大使——数据收集

第 4 课制订家乡推介方案——数据收集计划

第 5 课了解家乡美丽风景——数据收集工具

第 6 课遴选家乡特色美食——合理选择数据

第 7 课在线推介家乡名人——数据存储与安全

单元小结

五年级上册

第 1 单元我的一天有算法——认识算法

第 1 课整理书包有办法——算法的含义

第 2 课跳绳锻炼有计划——算法的特征

第 3 课晚餐烙饼有技巧——算法的作用

单元小结

第 2 单元孝敬老人我出力——描述算法

第 4 课准备晚餐拟菜谱——用自然语言描述算法

第 5 课养护花草记流程——用流程图描述算法

第 6 课粉刷房间算面积——用程序语言描述算法

单元小结

第 3 单元评选班级速算王——算法的控制结构

第 7 课测试题目随机出——顺序结构

第 8 课计算答案判对错——分支结构

第 9 课累加得分算成绩——循环结构

第 10 课找出口算速算王——控制结构综合应用

单元小结

第 4 单元巧助校园运动会——算法执行

第 11 课制定运动员编号——执行准备

第 12 课短跑赛道随机排——执行方式

第 13 课查询比赛前三甲——执行过程

第 14 课评选最优班集体——执行结果

单元小结

六年级上册

第 1 单元探秘共享电单车——系统认识

第 1 课探究共享电单车的运行过程——系统特征

第 2 课揭秘共享电单车的检修方法——系统构成

第 3 课提高共享电单车的安全性能——系统优化

单元小结

第 2 单元家用设备齐探究——过程与控制系统

第 4 课更新设备提建议——控制分类

第 5 课烹饪美食有方法——控制环节

第 6 课控制温度更智能——控制类型

第 7 课使用设备要安全——控制安全

单元小结

第 3 单元智能小区我揭秘——系统控制过程

第 8 课检测噪声有方法——控制系统的输入

第 9 课点亮噪声警示灯——控制系统的输出

第 10 课探秘车位计数——控制系统的计算

第 11 课控制道闸自升降——控制系统的应用

单元小结

第 4 单元制作智能垃圾桶——小型控制系统

第 12 课设计智能垃圾桶——小型系统设计

第 13 课硬件搭建垃圾桶——小型系统搭建

第 14 课编程控制倒垃圾——小型系统控制

单元小结

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