“上海市全面建设高质量幼儿园”系列报道六 | “点亮”每一位教师

教育   2024-12-16 17:03   上海  
《上海托幼》推出特别报道《抬高底部,成就每一所幼儿园的高质量发展》,分为上下两期,分享部分建设园不断谋求高质量发展的故事。

接下来,让我们走进5家建设园,倾听他们的故事、见证他们的改变。聆听他们在迈向高质量发展中的困境、努力与改变。

目 录


1.  让师幼在理解和信任中“双向奔赴”

2.  “点亮”每一位教师

3.  支持孩子在游戏中自主成长

4.  把家园工作做到家长的心坎上

5. “链接”家园社,提升活动质量


虹口区银联幼儿园(以下简称“银幼”)曾于2022年迎来一批新教师,园所的管理团队也注入了不少“新鲜血液”。如何让每一位教师找到自己的成长点、体现自身的闪光点,成为园长范蓉反复思量的问题。




两根“拐杖”助力新教师成长


银幼推出了“1+2”带教模式,即为每一位新教师配备两位带教师傅,一位是富有班级管理经验的搭班教师,负责日常班级管理的带教;另一位是骨干教师,在教育教学方面给予专业的指导。

“师傅们的帮助让我改变了许多‘我以为’的想法。”

在新教师张婷的班中,有个动作发展迟缓的女孩叫“妹妹”。张婷在一日生活各个环节中都对她实行“贴身保护”。在搭班教师和带教师傅肖立的建议下,张婷学会放手。

户外活动时,张婷拉起妹妹的手,打算陪她尝试跨越草地上高低不同的栏杆,肖立向班里的月月招招手:“你愿意陪妹妹一起玩跨栏吗?”月月立刻奔到妹妹身边,耐心地陪着妹妹慢慢跨过一个又一个栏杆。

月月耐心地陪伴妹妹跨过栏杆
班里其他孩子也纷纷来到跨栏区域,有的给妹妹做示范动作,有的学着月月的样子扶住妹妹的另一边,还有的一起为妹妹加油……
这一刻,张婷真正理解了肖立说的话——教师的适当退后与放手,既能让能力偏弱的孩子拥有更多的锻炼机会,更快地融入集体,也能让其他孩子在潜移默化中学会关爱他人。

保教主任袁蓓蕾是张婷的另一位带教师傅。每次集体活动后,袁蓓蕾都会和张婷一对一沟通交流,与她一起反思活动中的种种问题,并提出改进意见。

两位带教师傅是张婷成长过程中的两根“拐杖”:前者通过言传身教,帮助她在模仿中学习,顺利驾驭一日生活的各个环节;后者则能够敏锐地发现她在课程实施过程中的问题,给予有针对性的指导。




陪伴式指导加速新干部的成长


银幼的每一名新干部都有一位“陪伴者”助力“新手上路”,在直面问题和共同思考中相伴同行,不断提升新干部的管理能力。

“每当我遇到难题时,师傅总会和我一起思考对策。”

袁蓓蕾在上任之初也曾经历过一段“迷茫期”。面对从未担当的管理工作,她一时还是感到无从下手。令袁蓓蕾感到幸运的是,曾有过9年保教主任经历的范蓉成为了她的师傅。

有教师“告状”:“今天午餐的西蓝花卖相很不好,孩子都不喜欢吃,以后是不是可以别烧这个菜了?”于是,袁蓓蕾跑去和保健教师商量。“我们有严格的营养分析,蔬菜种类和达标量是有要求的,不能‘不喜欢就不吃’。”保健教师振振有词。

“双方各有各的理,该怎么处理才好?”

袁蓓蕾向范蓉请教。“你可以召集‘伙委会’,让大家当面说说自己发现的问题。”范蓉继而提醒道,“提出问题只是第一步,如果不能达成共识、提出解决方案,那么这个会议就会演变为‘吐槽大会’。”

在范蓉的建议下,袁蓓蕾又与资深营养员沟通,请他就提高烹饪质量提出合理化建议。在袁蓓蕾走马上任后的第一次“伙委会”上,带班教师和保健教师充分交流了各自的看法,而营养员则表示可以改变刀切的方式,改善西蓝花“卖相不佳”的问题。

“伙委会”上,不同岗位的员工一起面对面交流
这次“伙委会”,让教师、保健教师和营养员“三位一体”面对面地展开交流,尝试从各自的角度找寻解决问题的方法,由此袁蓓蕾意识到,保教主任好比是“中间人”,可以让不同岗位的员工发挥各自的工作积极性。

银幼的办园理念是“联心共育,让每个孩子银光闪闪”,孩子发展的背后体现了教师的成长。未来,银幼还将继续秉持这样的教育理念,打造一支富有激情与智慧的教师团队和管理团队,和孩子们一起“闪闪发光”。

本文选自《上海托幼》2024年9月刊,内容有删减;了解更多内容,请扫描下方二维码订阅杂志。







责任编辑 /施煜文

美术编辑 /郭吉明


上海托幼
展示上海学前教育改革与发展成就,推动幼儿教师专业成长的专业理念与内容,传递0~6岁婴幼儿科学育儿理念和方法,为婴幼儿家长交流科学育儿经验提供平台。
 最新文章