“上海市全面建设高质量幼儿园”系列报道六 | 闵行区梅陇金都幼儿园:把家园工作做到家长的心坎上

教育   2024-12-30 17:01   上海  
《上海托幼》推出特别报道《抬高底部,成就每一所幼儿园的高质量发展》,分为上下两期,分享部分建设园不断谋求高质量发展的故事。

接下来,让我们走进5家建设园,倾听他们的故事、见证他们的改变。聆听他们在迈向高质量发展中的困境、努力与改变。

目 录


1.  让师幼在理解和信任中“双向奔赴”

2.  “点亮”每一位教师

3.  支持孩子在游戏中自主成长

4.  把家园工作做到家长的心坎上

5. “链接”家园社,提升活动质量


闵行区梅陇金都幼儿园(以下简称“金都幼”)园长郁彩英有个习惯——在家长们等候接孩子的时候,听一听他们的闲聊,从中了解家长对教师的真实评价。她自豪地告诉记者,从老一辈的爷爷奶奶到年轻的爸爸妈妈,几乎众口一词地赞誉“老师耐心、负责、有亲和力”。

然而,在金都幼成立之初,郁彩英听到的更多是抱怨之辞:“老师太年轻,问她孩子的情况,只会说挺好”“照顾孩子不细心,囡囡的裤子没有包住小肚子”……尽管这些“小问题”通过沟通可以很快解决,但如果听之任之,则会严重影响家园关系。她意识到,帮助教师做好家长工作,是金都幼的当务之急。



倾听教师心声,助力教师学会沟通之道


如何帮助教师做好家长工作?金都幼管理层迈出的第一步是和教师们聊天,倾听他们在家长工作中遇到的问题与困惑。在这个过程中,郁彩英发现对家长工作有畏难情绪的主要是青年教师,一方面,他们往往更重视教学工作,忽视家长工作的重要性,很少与家长主动沟通;另一方面,家长不自觉流露出的低信任度,打击了青年教师的自信,使他们在面对家长时容易退缩,甚至直接把家长工作推给搭班的资深教师。

“教师只有学会与家长沟通,让家长更好地理解教师的工作,并对教师产生信任,才能实现家园协同共育。”金都幼决定成立“青苹果项目组”,由富有家长工作经验的园级骨干教师刘洁担任组长,通过案例分析、角色扮演、经验分享等形式开展家长工作的专项教研,手把手地带教0~5年工作经验的青年教师,以提升青年教师与家长的沟通能力和专业自信。
“青苹果项目组”的成员们共同研讨案例
晓玲是一名刚刚大学毕业的新教师,这天她下班回家就接到了逸逸妈妈的电话。当她听到家长愤怒地质问孩子手背上的伤痕时,心底涌起了一股慌乱。她不断地道歉,却进一步引发了逸逸妈妈对其班级管理能力的质疑。在提出第二天来园面谈的要求后,逸逸妈妈直接挂断了电话。

委屈之余,晓玲联想到组长刘洁曾分享过一则类似案例,于是立即打电话向她求助。在了解了事件的来龙去脉后,刘洁提出了处理这一突发事件的三部曲——

①真诚道歉、安抚情绪;
②客观还原事情的经过以及处理措施;
③持续关注孩子的恢复情况,保持有效的沟通。

第二天,晓玲首先向逸逸表达了关心,随后指出逸逸是在和同伴一起玩耍时被不小心划伤手背的,事后同伴表达了道歉,逸逸也原谅了他,最后告诉逸逸妈妈,保健老师帮逸逸的伤口消毒并贴了创口贴,之后自己也会在活动中对逸逸多加留意。果然,这一次的处理获得了逸逸妈妈的谅解。

此后一段时间,晓玲经常向逸逸妈妈反馈孩子的在园表现并给出具体的育儿建议,不但和逸逸妈妈建立起了良好的关系,而且和逸逸的师幼关系也变得更加亲密。



正视家长疑虑,用心满足家长需求


建园之初,金都幼就成立了家委会,每学期定期召开家委会会议,听取家长代表们的意见和建议。这是大多数幼儿园的常规做法。在实际运行了一段时期后,郁彩英在一次会议上提出了两个问题:每学期一次的家委会会议能够听到多少家长的声音?对于家长的意见和建议,我们是否都能做到及时反馈

面对园长的询问,教师们意识到常规做法中存在的不足。经过一段时间的思考和研讨,金都幼提出了整改方案:以实现家委会信息闭环为目标,建立多样化的信息交流平台、缩短信息发布的时间间隔、完善信息分类反馈机制等,促进家园信息共享、提高教育工作的协同效率。

家委会成员彤彤妈妈告诉记者,每次召开家委会之前,她都会收到一封电子邀请函,同时还有一份相关的会议准备或调查问卷,这使得她有充足的时间对会议内容进行思考,方便在会议上进行有的放矢的发言和反馈。即使会议时间有限,不能保证每位家委会成员都发言,会后家教部主任也会收集书面反馈,同时还有园长信箱、家长热线等方便家长随时提出意见和建议。

“我们的每个想法都会被认真对待。”彤彤妈妈说,她曾在家委会上提出,想了解孩子在幼儿园究竟学了什么,随后带班教师很快就与她电话交流了这一问题,并在班级群中发布了最近一个月的教学计划以及活动主题。此后,幼儿园又专门组织了一次“课程巡访团”的活动,让家委会成员以小组形式分批跟随教师走入孩子们的一日生活。


在采访中,郁彩英反复强调一句话:“我们要把家园工作做到家长的心坎上,最终受益的是孩子、家长和教师三方。”良好的交流与互动促使家园双方形成了相互配合、互相支持的“联动体”,共同为幼儿的全面健康发展提供有力保障。

本文选自《上海托幼》2024年9月刊,内容有删减;了解更多内容,请扫描下方二维码订阅杂志。







责任编辑 /沈  晔
美术编辑 /郭吉明

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