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“上海市全面建设高质量幼儿园”系列报道六 | 让师幼在理解和信任中“双向奔赴”

教育   2024-12-09 18:13   上海  
《上海托幼》推出特别报道《抬高底部，成就每一所幼儿园的高质量发展》，分为上下两期，分享部分建设园不断谋求高质量发展的故事。

接下来，让我们走进5家建设园，倾听他们的故事、见证他们的改变。聆听他们在迈向高质量发展中的困境、努力与改变。

目 录


1.  让师幼在理解和信任中“双向奔赴”

2.  “点亮”每一位教师

3.  支持孩子在游戏中自主成长

4.  把家园工作做到家长的心坎上

5. “链接”家园社，提升活动质量


“好崩溃啊，手忙脚乱地哄了这个、抱了那个，宝宝们仍然哭成一团。”
“为什么我跟豆宝说了好几次话，他还是不睬我？”
……
在松江区华亭第三幼儿园（以下简称“华亭三幼”）的一次教研分享会上，教师们吐露着自己在师幼互动中的苦恼。

这所成立仅4年的幼儿园，由于园所新、管理团队新、教师团队新，因此在建设高质量幼儿园的过程中遭遇了种种挑战，师幼互动便是令教师们“头疼”的一大难点。

音量小一点，距离近一点  

“音量小一点，距离近一点”是园长何翾对教师们提出的第一个有关师幼互动的要求。

青年教师王峥坦言，她在教育过程中往往会下意识地大声说话。“那是因为我当时觉得，有的孩子太不‘听话’了，比如豆宝。”改变源于一次午餐前的冲突。当时王峥站在盥洗室门口，反复大声地提醒豆宝“吃饭前要洗手”，但豆宝依然直奔餐桌。王峥快步上前，拉起豆宝的手，强行将他带到盥洗室。豆宝的眼中流露出害怕和防备，迅速挣脱她的手跑了回去。王峥将他拉回，再次严肃地告诉他饭前要洗手，豆宝突然大哭起来，令王峥手足无措。

王峥向何翾寻求帮助，何翾建议她在静心观察孩子的基础上加强与家长的沟通。在深入的交流中，豆宝妈妈透露了一个“秘密”：豆宝有轻度的听力障碍。她之所以隐瞒这一情况，是担心教师和其他孩子会因此疏远豆宝。震惊之余，王峥开始反思自己与豆宝相处时的点点滴滴，意识到豆宝之前的“不听话”，只是因为没有听清楚她的话。

第二天午餐前，豆宝仍旧没有洗手。王峥蹲下身，在豆宝的耳边温柔且清晰地说道：“豆宝是不是忘记洗手了？没关系，老师和你一起去洗，好吗？”豆宝愣了一下，第一次对她露出了微笑，轻轻地回答“好的”。

在洗手台旁，王峥又贴近豆宝的耳朵，引导豆宝边唱《洗手歌》边洗手。洗完手，豆宝主动给了王峥一个大大的拥抱。

师幼一同边唱《洗手歌》边洗手
“音量小一点，距离近一点”的背后，是教师对于孩子个体特点的了解和尊重，是建立良好师幼关系的前提与基础。
面对孩子，教师总会蹲下身，轻声说话

退一步，把游戏的主导权还给孩子  

青年教师在师幼互动中尝试着破冰与磨合，而一些经验丰富的资深教师却惊讶地发现，孩子离开了自己，似乎就不会玩了。

“随着实践经验的积累，一些资深教师可能会过于追求自己想要的教育成果，在师幼互动中渐渐变得‘高控’。”何翾认为，这无形中剥夺了孩子自主思考与探索的乐趣，也使孩子逐渐养成了依赖心理。她向华亭三幼的教师们提出了四个“用心”——用心看、用心听、用心想、用心记，建议他们怀着一颗欣赏和好奇的心，陪伴孩子游戏。

“严老师，我想再做一个昆虫屋，你能帮帮我吗？”当嘉熠再一次求助时，严佳昳决定“退一步”：“我也没想好呢，想听听你的想法，你打算怎么做？”嘉熠迟疑了一下，很快就表达了自己的想法。

严佳昳鼓励嘉熠继续思考需要哪些材料，并在一旁观察和记录他的制作过程。但在拼接昆虫屋的框架时，纸板总是无法稳固地连接。面对一次又一次的失败，嘉熠露出了困惑和焦急的表情，扭头看向严佳昳。

迎着孩子的目光，严佳昳的心中泛起了涟漪。她克制住和嘉熠一起制作的冲动，用温和的语气提出建议：“这些纸板总是散架，要不要找些工具来固定？你觉得用什么工具比较合适？”提问打开了嘉熠的思路，他随即跑到工具区，找来了彩色胶带，用于固定纸板。经过一番努力，一个稳固的昆虫屋框架逐渐成型。

经过一周的时间，嘉熠独立完成了他的作品。在与孩子的互动中“退一步”，让教师看见了孩子的智慧与创造力，也真正相信并践行“孩子是有能力的学习者”，更进一步审视自己在师幼互动中的不足，努力为孩子提供一个更为自主的发展空间。

教师记录下嘉熠独立制作昆虫屋的过程

对于师幼互动，华亭三幼的探索仍在继续。教师在陪伴、倾听与观察的过程中，在了解每个孩子个体差异的基础上，努力寻找适合孩子的互动方式，让孩子感受到充分的理解、尊重和支持，也赢得了孩子的爱与信任。

诚如何翾所说，高质量的师幼互动必定是在理解和信任的“双向奔赴”中同频共振。

本文选自《上海托幼》2024年9月刊，内容有删减；了解更多内容，请扫描下方二维码订阅杂志。







责任编辑 /陈晓君
美术编辑 /郭吉明
上海托幼
展示上海学前教育改革与发展成就，推动幼儿教师专业成长的专业理念与内容，传递0～6岁婴幼儿科学育儿理念和方法，为婴幼儿家长交流科学育儿经验提供平台。
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