晨间活动是幼儿园一日生活的重要环节，是调动幼儿一日良好情绪的开端，对发展幼儿的基本动作、增强幼儿体质都有着独特的教育作用。
晨间活动中，新颖、独特的材料是引发幼儿主动探索、丰富运动经验、达成体育锻炼目标的重要因素。但部分幼儿园在材料投放中存在着各种问题，影响了晨间活动开展的有效性。
材料投放随意性大，计划性不够明确，缺乏目标意识；
材料投放较为单一，缺乏系统性、层次性和递进性；
投放材料数量少，安全性和实效性较差；
投放的材料可变性差，孩子对晨间活动缺乏兴趣。
皮亚杰曾提出：“儿童的智慧源于材料。”只有科学合理地投放材料，才能达到晨间活动的最优化。
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材料投放要有针对性
小班幼儿思维直观形象，动作技能简单，老师可投放进行简单走、跑、跳、投、爬等动作的材料；
中班幼儿，很多动作技能都开始发展，老师可适当增加一些“障碍”；
大班幼儿抽象的思维已经具备，动作技能都有很大的提高，老师可以将多种材料结合，有目的地引导幼儿去探索。
甘肃省保育院利用跑酷运动组合开展晨间环活动
2
材料投放要有层次性和多样性
不同年龄的孩子能力有差异，相同年龄的孩子在能力上也有差异，因此材料投放要注意层次性，不能“一刀切”。这样既能满足幼儿运动的需要，也能不断激发幼儿进行探索的兴趣。例如：
在平衡区，可以为幼儿提供高低、宽窄、曲直、材质不同的多种平衡木，鼓励其自主地进行探索和运动。
在投掷区，材料的轻重和大小应该可供选择，可以是悬挂起来高低不同的塑料圈或小铃铛，也可以是固定在墙上高低不同的小篮筐、塑料圈、圆心靶等。
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材料投放要有可变性
晨间活动时，教师所提供的材料应该可移动、可组合、可连接、可变化，拓展更多的功能，让其“一物多玩”，以提高材料的利用率，丰富活动形式，使幼儿的各项运动能力得到锻炼和发展。
接下来，我们以亿童运动包——体能棒和体能环为例，为大家呈现不一样的玩法。
4
材料应注意更换和增减
如，当原有材料的目标达成，幼儿渐渐兴趣减弱的时候，增添材料来拓展游戏的目标和内容。而材料的删减往往因为解除一些游戏条件，会在原有的状态下增添问题和困难情境，由此给幼儿提供了更大探索和实践的空间。
例如：“走平衡木”运动中，可以有目的地根据幼儿的能力逐步提高难度，设计三个层次：
第一阶段，只是让幼儿顺着平衡木走过去。
第二阶段，在平衡木上放一块“敏捷杯”或者沙包等，为幼儿走平衡木增加难度。
第三阶段，设置高低不平的平衡木，并在上面设置“障碍”，进一步增加游戏的难度和趣味性。
秋季天空晴朗明净，气候凉爽宜人。孩子们通过丰富多彩的晨间活动，既享受到运动的快乐，又增强了自身免疫力，老师们赶紧带着孩子奔向户外，和孩子们一起快乐运动起来吧！
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