【佳作欣赏】——高一作文

教育 2024-11-21 19:53 黑龙江

试题再现

材料一：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！”

材料二：马克思曾说过：“任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。” 以上材料对你有什么启示？请写一篇文章，表达你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

学无终而知无限

高一二班朱梓瑜

指导教师：孟宇欣

平公七十欲学，古稀之年尚如炳烛之明；共产党人精神导师马克思，犹且叹自己知识贫乏。无论何时，学习的脚步都不能停下，自身知识总有亟补充之处。所以，学习永无止境。

持续学习，可陶冶心性，培育超脱灵魂。古往今来，无数人在阅读与学习中找到了心灵的归宿，终有所得。陶渊明隐居时日读一卷，以《山海经》为最爱，丰厚底蕴，成五柳先生《归去来兮辞》之大气象；苏东坡谪居黄、惠、儋三州，游历于天地山水之间，了解民风民俗，向自然和社会索取着不同种类的别样学识。他们的学习与身居何境并无关联，更为在于“向内求”，探寻到自己心灵深处对学识的渴求，于是乎超然物外，沉浸于自己的学习之中，终成大家，达成“内见自我”的禅宗第一重境界，平静心灵，有所收获。自身境遇与经历并不重要，犹为关键的是在逆境中仍能坚守获取知识的毅力，方能形成一个淡然自处的灵魂。

持续学习，可丰富生活，提升底蕴修养。在枯燥重复的生活中，并非只有通过娱乐才能获取乐趣，若能从学习中收获满足，也不失为一种极好的状态。外卖诗人王计兵，走街串巷30万公里，在生命的积雪中遇到人生的春天；矿工诗人陈年喜，矿井爆破十五年，把岩石一次次炸裂，再借此把一生重新组合；煤矿诗人榆木，矿洞掘进十年，从一块煤里找到了和自己说话的方式。他们都是中国大地上最平凡、最草根的劳动者，又有谁规定他们只能一成不变，本本分分地过完一生呢？学习和积累伴他们走过那一段段阴暗的光辉岁月，让他们找到了无边迷茫中的那一束光，为灰暗生活增添一抹别样的七彩亮色。文学也促使他们有了与别人不同的共同语言，与那些只会喝酒打牌的工人区别开来，思想灵魂经过涤荡，升华到了一个从未达到过的高度。一言以蔽之，学习为生活提供了不一样的选择与色彩，洞见本我与天地之本质，脱离庸俗势利，思人之核心，达成儒雅的风度与修养。

反之，若如孔子所云，“饱食终日，无所事事，难矣哉！”，经日无所适从，浅陋鄙薄，终会昏昏噩噩，一无所成度过一生，只是来到世上走一遭，却没留下一点“这世界我来过”的痕迹，消弭于时间长河之中，无声无息。

海明威在《乞力马扎罗的雪》中写道：“他的思想上升到山顶，接受冰雪的洗礼。”学习便是那洗礼思想之冰雪。靡不有初，鲜克有终。吾侪青年自当永生学习积淀，终至开明高峰，一览众山小。

身不死，学不辍

高一二班于康瑞

指导教师：孟宇欣

岁月骛远，山林浸染，学海茫茫，何其远兮！师旷却曰：“何不炳烛乎？”马克思却言：“任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不足，越感知识贫乏。”斯人已去，风范永存，依刍芜之见，吾辈应冲破桎梏，终身学习。

终身学习，旨在冲破年龄之枷锁，冲入学海。世间之大道何谓？世间之公平何在？学习也。学习最真挚之处便是不受年龄所约束，不受世俗所裹挟。它如山间之明月、江上之清风，老老少少，长长幼幼皆有能力，也应该去学习。杨绛，理喻通晓之作家，世事洞鸣之哲人，她在古稀之年仍笔耕不辍，潜心学习，完成《杨绛全集》之著作。杨绛何惧年龄？何长岁月？她曾言：“用生活所得去读书，用读书所感去生活。”如是而已。生活无止境，读书岂能有止境？读书无界限，年龄自然无界限。终身学习，首当不受自身年龄所桎梏，畅游学习。吾身已古稀，谁怕？共济且试九万里！

终身学习，旨在踏破成就之壁垒，踏入学海。看乾坤恒动，轮换转回，永远不要视一时的成就为一生的终点，而更要视其为下一阶段的起点，不断“归零”，不断开始，不断学习。桂海潮，北航导师，却不只自满于此，持续学习，报名航天员，学习二百余项航天任务，成功飞天。无论怎样高的成就，都只是你人生中的一段丘壑罢了，于群峰之巅，向上看，只会是愈上之巅，极上之极。这时，便必须以学习为助推器，不被成就的舒适圈所困，持续学习，终身学习，才能达到“吸纳——输出——吸纳”的乾坤轮转，阴阳调和。故，终身学习，不应被一时成就所约束，而要畅游学海，寻花探路，而至山花烂漫时。

揆诸当下，殷鉴现实。无数人无力学习，无心思考，打着“年龄”、“成就”的易碎旗帜，做学习的逃避者，也终将成为社会的淘汰者。唯有破茧自渡，终身学习，向阳而生，无问东西，才可悟得人生之大道——学习！

《瓦尔登湖》有言：“唯有我们觉醒了，天才会破晓。”诚愿吾曹能冲破桎梏，终身学习；诚愿吾侪能外擎华夏之巨旗晖晖；诚愿吾俦能以青年之杲杲耀灵，托举时代之光风霁月！

学无止境

高一二班李真实

指导教师：孟宇欣

对于学习，师旷与马克思，两位跨越了千年时光的伟大教育家得出了相同的结论：学无止境，何时学习都不算晚，学至何时都无止境。只要潜心学习，便是永无止境。

学无止境，在于不为年龄等客观因素所约束。年近七旬的老人坚持每天锻炼、坚持发布自己训练与比赛的视频，逐日提高自己的百米成绩；巅峰已过的莱万毫不懈怠，依旧付出着远超常人的努力，在绿茵场上焕发了自己职业生涯的第二春；失去双腿的史铁生，并不颓废，坚持每天阅读、写作，提高自己的文学素养。这些人用自己的行动诠释：困难只是你不愿努力的借口。只要去做，就永远是学无止境。

学无止境，在于在单一领域的深入挖掘与创新。早已名誉加身的齐白石，并未满足于此。晚年的他坚持每天画画，并不断尝试不同的风格，决心要在画技上更进一步。10年间，他总共7次改变画风。每一次的改变，都令他对于画的感悟更深几分，画技得到精进。若是他提前放弃画画这一技艺，他仍会是中国历史上最优秀的几名画家之一，但必然不会拥有如此之高的影响力。

而作为亚洲第一的苏炳添，更是将学无止境体现的淋漓尽致。早在27岁时，苏炳添就以10秒13的成绩成为了中国百米第一人。按理说，以他当时的年龄与能力，已没有更进一步的可能。但他就是为了跨出那一步，将自己的起跑方式改变。这使他的成绩立刻下跌，但也为他后来打开十秒大关奠定了基础。试想，如果彼时的苏神担心成绩不保，不敢做出改变与创新，也就不会有如今的亚洲飞人。由此看来，钻研与创新是学无止境不可或缺的条件。

学无止境在于在多个领域的遍地开花，本以200米为主项的博尔特却在瓶颈期发现了自己在100米上的天赋，在两个项目上均打破了世界纪录。钻研数学的伽利略，意外发现了物理学的奥秘，反而以物理学家的身份闻名。当然，也有人在改变领域后陷入窘境。在物理上大放异彩的牛顿，最终却在神学上毫无建树。

总之，学习是一生的旅行。只要我们找对方向，坚持不懈，那便是学无止境。

心若好学,梦无止境

高一十六班晁艺璇
指导教师：孟宇欣

师旷有言:“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。”其语短短，却似清晨钟响,惊醒芸芸众生。诚然,“好学”二字贯穿着人生的每一个阶段,为每一个步伐积蓄力量,故依吾之意,吾辈应长存好学之心。

幼时好学，如同嫩芽不断汲取阳光与养分，根底稳固，为来日茁壮积累能力。且说李白幼时，纵览几时篇章华语，书几朝方正字墨，世人只知他天赋越众，为天选之人，可若是他在幼时只知嬉戏伙伴，而荒废天资,若是他不知好学之利，又怎能在长大之后一鸣惊人？再观今朝之诗篇续写，且说孙颖莎，球拍挥动间击碎多少渴望击败她的心，却可曾看见，当她只是众多热爱乒乓球的寻常一位时，主动提出加练，清雾未尽，她身影已起，暗夜已至，她依旧在球台边练习，无数次向教练请教，怎不能堪称好学的典范呢？凡成功之人，多数皆自幼时便展现出对学习的不停追求，方能在机会降临时，大写光彩。

壮年好学，方能从身边的环境中成就自己，从他人中脱颖而出。轻听，周恩来那“为中华之崛起而读书”的坚持之言不仅是他好学之心的最大支持，也成为了他好学的最终目标；静看，李右溪那笔尖流逝淌出的甲骨文述说着文字生命的轨迹，“我还有很多要学、想要学的东西，正如甲骨文还有太多东西要研究。”正是她好学的最佳记录；沉思，江寻千于凌寒腊月筑得剔透冰龙成，亦可在火光烈烈间打得银光铁热洒满天，皆是源于她那一颗向传统文化学习不止的心……所谓壮年，拥有最饱满的热情去执着于一件事，而好学让这段本就熠熠生辉的岁月愈发光彩夺目。

暮年好学，方能在大就已成时向更远的境界突破。正如齐白石，本就名垂青史的他在老时仍积极学习新的画法与画风，五易画风是他不断求学的最佳证明。衰微不及内心，好学之心长久的驻守驱散了时光的摧残，枯木再现新芽，终能焕发出新的明媚。

星霜荏苒，居诸不息，青山葳蕤,礼赞多少盛世繁华,而吾辈生于风云更迭的新时代，更应作这寰宇之间永恒的探索者和学习者。常怀一颗好学之心，破迷雾，迎天光大亮，策马纵横，快笔霓虹，一往无前，学无止境。

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编辑：孟宇欣

审核：秦凤云邓丽微

哈九中秦凤云语文工作室

工作室旨在培养中学语文教学骨干，服务于教师专业发展，服务于新课程改革，服务于哈尔滨教育发展。挖掘资源，形成合力，在提高基础教育语文学科成绩的基础上，培育学生的语文核心素养，培养“全面发展”的人才。

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