“教师有光”系列活动
且思且行
勇于进取
贝尔路小学主校区
在学校发展中，教师队伍的发展始终是第一位的，因为教师是离学生最近的人，是学校育人模式体系的重要支撑，教师的专业素养决定着学校课程建设的高度、宽度和深度，所以说一所学校的办学高度，是由教师的道德境界和专业水准来决定的，面向未来的教育需要一批拥有“未来胜任力”的教师。12月13日下午，贝尔路小学主校区“教师有光”系列活动如期而至，本期由岳鹏程老师围绕“且思且行，勇于进取”开展分享。
本学期是岳老师加入贝小的第三年，经历了第一年的兴奋、紧张、焦虑到逐渐平和，回望来路，收获颇丰，岳老师很庆幸自己能在贝尔路小学各位领导的鼓励和同事的帮助下，能在繁忙的工作中有条不紊地开展教学，在三尺讲台上越站越稳。岳老师将自己两年来的成长经历进行了分享和汇报。
岳老师主要从以下两方面进行了分享。
一
学校对青年教师的培养
青年教师的专业成长是教师队伍建设的源头，我们虽然接受了完整的大学教育，拥有教师资格证，但从十多年的学习生涯走向工作岗位，由一个以吸纳为主调的学习者转向一个以奉献为主旨的教育者，无疑是我们人生中最为重大的身份转换之一，为此，学校精心为我们设计了青年教师的培训课程，好让我们能够更快的掌握学校教育的普遍规律，课堂教学的常规要求，班级管理的技能技巧，提升自身的师德修养水平和育人能力。
（1）多角度培训——给我们规划学习路径
教育是一个连续不断的学习过程，终身学习已然成为一种不可阻挡的趋势，要让学生学会学习，教师自身应该是一个终身学习者。学校提供的不仅有学校内的培训还有校外的培训，从线上到线下的外出学习，好让我们汲取养分，迅速成长，包括线上的酷学院资源以及线下的研师三人行，规定阅读书目。从“阅读桩”到“阅读圈”递进延展，制定个人阅读年计划、月计划。跳出教育看教育，拓宽阅读视野，不断聚拢“阅读圈”，围绕核心“阅读桩”。这样的一个“阅读圈”，其核心是我们的专业成长，延展的是教育的底蕴，丰厚的是人生的积淀，阅读成为修身养性的一种方式和姿态。将他人的经验与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西，用别人的智慧帮助自己建构出“另一个自我”。
（2）以赛代训——给我们提供锻炼和展示的平台
教学基本技能是各科教师专业化成长的基础，具备过硬的基本功是提高课堂质量的前提，为了鼓励老师们自主进行岗位练兵，学校以赛促练，开展了“助基增效，解码成长”——“幸福杯”教师基本功大赛。
学校每周教研活动后让我们做这一周学习工作汇报，每周一节公开课，每学期一次基本功赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起我们青年教师苦练基本功的热潮。
（3）双师带徒——为我们私人订制业务指导
“双导师制”是我校确定的以教师个体为单位，以师徒的名义同行，对青年教师施行“教科研能力“和”德育管理”双层培养，希望我们能够在两位导师的引领和助力下，顺利开启属于自己的教育生涯新篇章。“双师制”让优秀的资源汇集起来，呈现出“自我价值+团队奉献+持续更新”的样态。
二
个人教学经验
1.亲其师，信其道。
教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另棵树，一个人影响另一个人。有亲和力的老师，学生对他的接纳程度就高，他的一言一行会潜移默化的影响学生。亲和力高的老师，不用夸夸其谈、振振有词的说教，只有站在学生的角度思考问题，他的教学和教育也能被学生很好的接纳。
2.家校合作形成合力。
美好的家校关系是对学校教育最大的赋能，家长是学校教育天然的同盟军、资源库和能量源。孩子带着家庭的烙印走进学校，又带着学校的烙印走进家庭，每个学生都承载着家庭的希望，他们是埋在沙尘里的金子，教师在享受捡拾金子的快乐的同时，也要有沙里淘金的智慧。
3.小组合作学习
维果斯基认为，儿童的全部心理过程是在交往过程中发展的，任何一个小孩到一个新的场所，只要有同龄人，孩子是绝对不会把目光注视到大人身上的。据此，合作学习能够让学生心智情感在同伴交往合作过程中得到充分发展。
新课标指出，动手实践，自主探索与合作交流是学习的重要方式。在教师的指导下，有序的开展小组活动是课堂教学的重要手段，也是适合于小学生身心发展的有效途径。
4.形式多样的作业——让学生爱上数学
数学家常说，“数学重要”“数学好玩”然而对很多人来讲，对数学的印象就是“做不完的数学题”，从未体会到数学的有用，数学的有趣。今日的作业，尤其是家庭作业已经蜕变成以书面作业为主要形式，以巩固知识为主要目的，这样的作业与学生的真实需求脱节，而学生又不得不完成作业，这就造成了孩子们不喜欢写作业，间接造成孩子们不喜欢数学。可以说如果作业没有意义，数量再少也是负担，因为他没有解决学生成长的需求。
5.培养良好的学习习惯
（1）认真倾听，积极发言
（2）仔细审题，圈画重点词
（3）复盘错题，及时反思
6.坚持每日针对性的手出计算练习
相信大家知道计算对于数学的重要性不言而喻，就像数学与之生活。计算是整个数学大厦的地基，地基不牢则大厦不稳。每周有两天的晨读时间是属于数学晨练，在晨练中岳老师会出有关计算和解决问题专项训练，周末学生学生进行这两天练习的整理与复习，然后岳老师进行记录、分析与对比，弄清学生出错原因，再调整练习内容、设计相关的题型进行易错题训练。
7.争做数学小老师
“说数学”就是关注学生思考过程，加深学生对知识的理解，使学生逐步学会用准确的数学语言有条理地、完整地表达自己的操作活动和思维过程，有助于数学思维的发展。
8.关注潜能生的发展
苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“教师对学生的爱是无私的，高尚的，这是教师一切行为的内在动力”。很多教师都把爱的甘露撒向那些聪明伶俐，成绩好的学生。撒向那些学习成绩差，行为规范差的学生就比较少了，甚至是一种冷淡、漠视。学生的成绩不理想往往心里会有一层阴影，这是提高学生成绩的最大障碍。正因如此，我们应该结合学生的实际，多关心潜能生，用爱滋润潜能生，从正面引导。多表扬、关爱潜能生，有时候抓住一点点进步，看到一点点优秀，我们就可以夸张的表扬，可以表扬的东西很多。
贝小的教育生活就是引领我们一天天的认同这份职业，努力将自己人生的意义，主动编织到学生的成长中去，我将且思且行，勇于进取，带着对教育的热情继续深耕教学、育人，与同事、同学们一起脚踏实地，奔赴远方。
图文编辑：王玉玉 岳鹏程
初审：李婧
复审：赵凌燕
终审：王晓红 孟繁亮
