构建倾听与反馈的数学课堂
——数学组教研活动
在数学教研的广阔天地中，我们追求着数学的美，探索着教育的创新。教研活动是促进教师专业化发展最有效的途径。11月21日下午，数学组全体教师在韩静主任的带领下进行了教研活动。
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韩主任
《构建倾听与反馈的数学课堂》分享
韩静主任讲:构建倾听与反馈的数学课堂是一种以学生为中心的教学理念。
韩静主任讲:倾听包含教师认真听学生的想法、思路和疑问，学生之间也互相倾听。比如在讨论数学问题时，学生倾听同伴对于解题步骤的见解。老师倾听能了解学生学习知识掌握情况。学生之间的倾听能相互学习，促进学习质量的提高。
韩静主任讲:反馈则是双向的。教师要对学生的回答、表现及时给予肯定、纠正或引导，像学生回答了一道几何证明题后，教师指出证明过程的精彩之处或者逻辑漏洞。学生也可以对教师的讲解提出自己的困惑或者不同的思路，从而帮助教师调整教学节奏和方法。这种课堂有利于提高学生的数学学习积极性和学习效果。
听了韩主任的分享，数学组老师们收获颇多。首先，认识到倾听学生的重要性，每个学生的数学思维都是独特的，他们的问题和想法能为教学提供方向。再者，反馈的及时分享性和有效性至关重要。合适的反馈能激发学生学习数学的热情，像用鼓励性话语和针对性建议回应学生的解题尝试。这不仅能增强学生的自信心，还能让他们明晰努力方向，对提升数学课堂质量意义重大。
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数学组公开课展示
课中磨练，悟中成长。数学组老师进行了公开课展示，本次公开课目的是通过这项活动加强校内教师之间的交流和学习。取长补短，共同进步，促进教师专业化成长。
课堂上授课老师对学生的教导循循善诱，层层深入，新颖的课堂设计，形式多样，环环相扣。精心设计的一节节精彩纷呈的课，为前来听课的老师们带来了一场场知识盛宴，老师们认真观摩着，学习着，共同进步着……
通过说课、评课老师们学习到了新的教学理念和方法，也促进了教师之间的相互学习，丰富了教学思路。
通过本次教研活动，教师们更加深刻地认识到了倾听与反馈在数学课堂中的重要性，也为大家提供了更多的教学思路和方法。相信在未来的日子里，我们的数学课堂将会因为倾听与反馈而变得更加美好、更加生动。
撰稿:杨荣
图片:数学组老师
初审:文慧
复审:韩静
终审:张川良
