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活动时间：2024年10月-12月
活动环节：户外游戏之跳绳
活动目标：
1.能进行两个及两个以上的连续跳绳动作。
2.挑战自我，探索绳子的多种玩法，激发参加跳绳活动的乐趣。
3.活动过程中注意安全，并不给他人造成危险
活动准备：
1.环境准备：收集有关跳绳的绘本故事等，制作有关跳绳小达人打卡榜。
2.物品准备：跳绳记录表、表征的工具，如画纸、画笔等材料。
3.幼儿经验：了解并掌握基本跳绳方法。
幼儿面临的问题：
1.跳绳的时候，绳子总是绊到脚，跳不过去。
2.孩子们的跳绳技巧日渐娴熟，但是单一的跳绳他们早已缺乏了兴趣，偶然发现有个别孩子和别人玩的不一样，孩子们纷纷模仿学习，但是幼儿之间的配合出现了很多问题。
解决问题的方法：
问题一解决方法：
我们选取了《跳绳并不难》这一跳绳宝典，本书中关于怎样摇绳，怎样跳过绳子，怎样调节跳绳长度，怎样握手柄等等，每一个细节都有讲到，图文结合，使孩子们也能轻松看明白。
当孩子们能将跳绳进行连续时，我们进行了跳绳统计表，记录下他们的进步。
问题二解决方法：
抛出一个问题：还会有其它的跳绳方法吗？孩子们玩起了二人、三人合作跳绳的新花样。大家开始纷纷尝试，孩子们一边想，一边练习。
单脚跳绳、双脚交换跳绳、跑跳、反跳、双人跳绳、甩大绳一根跳绳……对于新发现的花样跳绳孩子们虽然跳得并不是很熟练，但孩子们爱思考，喜欢在原来经验基础上进行不断挑战和创新。
教师支持策略：
1.游戏环境、材料的支持
在跳绳游戏中，为幼儿提供宽敞的游戏环境和多种能助长经验的游戏环节，激发幼儿参加跳绳活动的兴趣。
注重幼儿安全，提供安全的教育。游戏前，教师和幼儿共同讨论跳绳的安全注意事项。游戏中，及时发现安全隐患并解决。游戏后，通过游戏分享，教师和幼儿回忆跳绳游戏过程，提升幼儿安全意识。
2.语言支持
采用开放性的问题方式，引导幼儿一起思考跳不过去的原因。通过观察和对比，幼儿大胆表达出自己的想法，在游戏中再次尝试，取得进步。
采用挑战式师幼互动，如：教师和幼儿组织了单人跳、双人跳再到多人跳绳，跳绳的形式丰富有趣，孩子们在已有经验的基础上进行不断地挑战和创新。
3.情感支持
作为教师，支持和鼓励幼儿用实际操作去验证自己的想法，在游戏结束后，组织幼儿分享自己的游戏体验与成果，鼓励幼儿发表自己的游戏发现和感受，让幼儿感受到主动分享、被关注和支持的喜悦。
幼儿学习发展：
1.健康领域：通过反复练习，幼儿的力量和耐力得到持续性地锻炼。在花样跳绳中，充分考验了孩子们身体的平衡能力、动作的灵敏度、动作发展的协调性和对环境及安全的预估能力。
2.社会领域：跳绳过程中有的是单人跳、双人跳、多人跳，这有利于儿童形成准确的方位感，提升团结协作精神和与人合作的观念。
3.语言领域：在师幼互动和同伴互助中，幼儿学会了用语言描述自己的跳绳过程和感受，提高了语言表达能力和沟通能力。
4.科学领域：幼儿持续地探索跳绳的多样玩法，知道单人、双人、多人跳绳打地与起跳的时机，以确保每次跳跃都顺利通过。
图文：郑亚伟
李玉艳
