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榫卯积木，源于中国古代木构建筑的智慧结晶——榫卯结构，它通过木件之间的凹凸咬合，无需钉子或胶水即可稳固连接。这种积木不仅蕴含了深厚的文化底蕴，还锻炼了玩家的空间想象力、逻辑思维和动手能力。在一个充满探索与创新的教育环境中，孩子们被引入了这一传统与现代相结合的游戏世界，开始了一场关于构造与美学的奇妙旅程。
游戏背景
01
幼儿园新增了榫卯积木，投放在幼儿园前院搭建区，孩子们在散步时候发现操场上有很多箱积木，叽叽喳喳地询问道：“老师这是什么？怎么和我们玩的炭烧积木形状不一样，这些积木还有孔，那些孔的形状不一样？孔的形状很漂亮的！”
孩子们非常感兴趣，你一言我一语地讨论着，围绕孩子们的兴趣，我们开启了趣玩榫卯积木之中国建筑。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”积木类材料是幼儿最喜欢的材料之一，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着很重要的作用，让幼儿在搭建积木的过程中充分发挥想象力和创造力。
搭建初体验
02
设计新搭建
初次接触榫卯积木，孩子们充满了好奇与兴奋。他们根据自己的想象，设计了各种造型，如桥梁、房屋、塔楼等。在设计中，孩子们尝试将不同的榫卯结构融入其中，以期达到既美观又稳固的效果。
遇到的问题
结构不稳：由于初次尝试，孩子们对榫卯结构的理解不够深入，导致搭建的作品容易倒塌。
设计复杂度高：部分孩子设计的作品过于复杂，超出了他们的搭建能力，导致进度缓慢。
材料选择不当：有些孩子没有根据设计需求选择合适的积木块，导致搭建过程中频繁更换材料。
解决办法
加强结构稳定性：通过教师演示和观看教学视频，孩子们学会了如何通过调整榫卯的角度和位置来增强结构的稳定性。
简化设计：在教师的引导下，孩子们学会了将复杂的设计分解为简单的部分，逐步搭建。
教师的分析与支持
教师观察到孩子们在初次尝试中遇到的困难，及时给予了指导和支持。通过讲解榫卯结构的基本原理和搭建技巧，教师帮助孩子们建立了正确的搭建思路。同时，教师还鼓励孩子们相互合作，共同解决问题。
发现问题
在初步解决问题后，孩子们发现了怎样让榫卯积木不断向上延伸、加高、且更稳固？
解决办法
孩子们学会了使用对榫卯积木块进行拼搭旋转延伸、加高、稳固的基础上，以确保连接处更加紧密。
孩子们尝试频繁地摆放、选择材料，问题在一次次教师的引导尝试中得到更好地解决，更为接下来地搭建打下了基础。
教师的分析与支持
教师对孩子们在细节处理上的进步给予了肯定，并鼓励他们继续探索和创新。同时，教师还提供了更多关于榫卯结构和美学的知识，例如：世界八大斜塔，中国独占五座——崇左归龙斜塔、苏州虎丘塔、辽宁绥中塔、松江护珠塔、当阳铁塔等等，帮助孩子们拓宽视野。
搭建再升级
03
发现问题
随着搭建技能的不断提升，孩子们开始尝试搭建更大规模、更复杂的作品。然而，他们发现自己在时间管理和团队协作方面存在不足。
解决办法
制定计划：孩子们学会了在项目开始前制定详细的计划，包括设计、选材、搭建和美化等步骤的时间安排。
分工合作
在教师的引导下，孩子们学会了根据各自的优势进行分工合作，以提高效率。
教师的分析与支持
教师观察到孩子们在时间管理和团队协作方面的进步，给予了高度评价。同时，教师还提供了更多关于项目管理和团队协作的技巧和建议，帮助孩子们更好地应对未来的挑战。
评价促成长
通过自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，孩子们更加清晰地认识到了自己的优点和不足。他们学会了从评价中汲取经验教训，不断改进自己的搭建技能和团队协作能力。
学习发展
在搭建榫卯积木的过程中，孩子们不仅掌握了基本的搭建技巧和方法，还提升了空间想象力、逻辑思维、动手能力和团队协作能力。这些能力对他们的未来发展具有重要意义。
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游戏反思
通过回顾整个趣玩榫卯积木搭建过程，孩子们深刻体会到了榫卯积木带来的乐趣和挑战。他们学会了如何面对困难、解决问题，并在不断探索和创新中实现了在游戏中积累经验，在游戏中掌握技巧，也学会了合作，是融合了操作、思维、艺术、创造与良好学习品质为一体的游戏。同时，孩子对榫卯结构和榫卯建筑的了解，进一步提升了幼儿对我国优秀传统文化的认知，使得他们也更加珍惜与同伴和教师的合作时光，感受到了团队协作的力量。孩子们与榫卯之间的游戏故事还在继续，让我们期待更多的“惊喜”吧！
图文：周丽丽
