游戏背景
幼儿园的体适能垫一直是孩子们户外游戏的伙伴。他们热衷于在垫子的不同组合中，设计属于自己的跑酷路线。当孩子们发现了幼儿园的新器材后，一个个充满创意的想法在心中萌发，他们兴奋地与身旁的伙伴分享：“我们的跑酷要升级了！”“这个垫子比我们之前的那个高多了！”“居然还有单杠！”一场由孩子们自己组织、设计、实践、决策的跑酷游戏，即将开启！
跑酷初体验
设计新赛道
根据路线设计图，孩子们一起在场地中摆放材料，共同规划跑酷的路线并初次尝试跑酷。第一次的跑酷游戏，孩子们意犹未尽，他们热烈地交流着初次的游戏感受，在游戏分享环节，教师将游戏的照片、视频展示给孩子们观看，一起回顾游戏的过程，孩子们发现了在游戏中的几个问题。
遇到的问题：
要么走太慢，要么挨太挤没法玩。
解决办法：
1.多搭几条路就不挤了。
2.分成小组，从不同的器械组合出发。
教师的分析与支持：
幼儿在设计跑酷路线时，结合已有经验，选取了适合的器械，利用器械间的巧妙组合，完成了跑酷的路线设计图。在持续探究中，幼儿能够发现问题并想办法解决问题，如：当箱子推不上去时，他们换了多种方法，采用下推、上拉、借力等方式进行器材摆放；当跳箱太高爬不上去时，他们也会借助辅助材料，或用垫子围起来当做保护物等。过程中，教师充分尊重了幼儿的选择，突出了主观能动性。经过对路线的调整，幼儿自主解决了排队久的问题。然而，新问题又悄然而至。
发现问题：
跑得太慢，不像跑酷了。
解决办法：
跑得慢可能是因为动作不熟练，多多练习就好了。
于是为了加快跑的速度，孩子们一起进行了多个和跑有关的活动：练习跑步、玩和快速跑有关的游戏，分小组练习基本动作等等。
教师的分析与支持：
针对幼儿动作不规范的问题，幼儿园为教师请来了专业教练，通过现场学习，教师们直观地了解了如何正确、安全、有创意地引导幼儿利用器材进行跑酷运动。结合幼儿前几次跑酷经验，教师和幼儿共同讨论，设计了较具挑战的跑酷动作组合，并进行了练习。
跑酷再升级
经过几次游戏尝试，幼儿的合作意识、冒险精神越来越强。通过分享感受，总结反思，新的问题产生了。
发现问题：
玩了很多次的赛道，越来越没有难度了。
解决办法：
可以加入障碍物，使跑酷更有挑战性。
教师的分析与支持：
在跑酷游戏中，教师适时介入，鼓励、引导幼儿创新游戏玩法，以提升游戏的趣味性与体验感。幼儿积极自主地与材料互动，利用滚桶、轮胎等材料，共同设计出更有挑战性的跑道。他们熟练运用绕弯跑、跨、跳、跑等多种方式，越过障碍物，同时，也在游戏中不断萌生新的想法、思考以及挑战自我的游戏精神。
评价促成长：
每次游戏结束后，幼儿都会进行自我评价和同伴之间的相互评价。他们主动分享自己在游戏中的感受、遇到的困难和解决方法，以及对自己表现的满意度；同伴之间也互相评价对方的优点和不足，如“他跑得很快”“她帮助我一起搭赛道”等，幼儿的反思和表达能力得到了发展，也进一步提高了相互学习的意识。同时，我们将幼儿的游戏视频与家长共享，让他们和教师一起，发现幼儿的进步，见证幼儿的成长过程。
学习发展：
1.通过跑酷活动，幼儿在力量、速度、耐力、灵活性和柔韧度等方面得到充分锻炼，促进了身体动作的全面发展。同时，跑酷活动也有助于幼儿建立自信、勇敢、合作等积极心理品质，有利于其个性发展。
2.活动中的各种动作和游戏帮助幼儿认识和理解了空间、时间等概念，从而促进他们的认知发展。
3.在活动中，幼儿遵守规则、学会合作、尊重他人，不仅提高了社会适应能力，也学会在团队中发挥自己的作用。
游戏反思：
活动中幼儿团结协作、积极思考、并知道进行自我保护，从开始的小心翼翼到现在的灵活自如，他们在奔跑、攀爬、跳跃中快乐的锻炼着，成长着。在接下来的游戏中，教师将继续根据幼儿的年龄、身体素质和兴趣等方面的差异，关注每个幼儿的表现，并制定个性化的锻炼计划，及时给予幼儿鼓励和支持，帮助他们克服困难，从而提高其参与活动的积极性。
图文：周佩佩
