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师幼互动
活动时间：2024年12月16日——12月19日
活动环节：户外活动之写生区
活动目标:
1.自主探索光源距离、角度等因素与影子变化的关系。
2.清晰、连贯、准确地描述自己的探索发现，提升语言表达能力和逻辑思维能力。
3.丰富关于影子的经验，并乐于不断探究光与影的关系，体验探究的乐趣。
活动准备:
环境和材料准备：阳光充足的户外环境，场地确保空旷，安全；记录纸、笔等。
幼儿前期经验：幼儿对影子有了初步的认识。
幼儿面临的问题：
1.为什么影子形状会发生变化？
2.影子为什么是黑黑的呢？
师幼互动支持下幼儿解决问题的能力：
一、同伴互动，探索发现
户外活动时，孩子们正在进行写生活动，有趣的事情发生了。
李沐远跑过来:“老师，你猜猜我画的是什么？”
我摇摇头表示猜不出来，其他小朋友也很好奇。
李沐远:“这是松果的影子啊。”
小朋友开始对影子感到有趣，纷纷开始进行了对影子的绘画。
李舒卿:“叶子的影子那么长，和真的叶子的形状不一样呢？”
董洺瑜:“可能风把影子吹歪了，所以影子发生了变化。
谭俊升:“可能太阳在动，影子就变了。”
老师：“如果换多个角度去观察呢？”
小朋友们从不同角度观察植物影子，通过比较发现光从不同的角度照射植物，植物的影子就会发生变化。
二、行动支持，实践证明
为了帮助孩子们验证自己的猜测，我们在室内模拟阳光和物体的影子。先将手电筒固定在一个位置，像太阳一样照射积木。
老师:“你们看，现在积木的影子是什么样的呀？”
仲一诺：“影子和积木的形状差不多。”
然后，孩子们慢慢地改变手电筒的角度，观察影子的变化。
韩夕莫:“你看手电筒靠近积木时，影子变得又粗又短。”
吴尚硕:“快看，当把积木远离手电筒时，影子变得又长又细。”
李舒卿:“当我们斜着用手电筒照射积木，积木的位置就会斜着。”
李舒卿喊道：“我知道了，就像我们在外面太阳动了，影子也会变！”其他孩子也纷纷点头，这个发现让孩子们兴奋不已，他们纷纷尝试用不同的方式改变积木的位置，通过自己的操作，他们对影子的形成和变化有了更直观的认识，并总结出:光源照射物体的角度不同，影子会发生变化，而影子是物体挡住光后形成的黑暗部分，所以和物体本身形状有差别。
教师互动支持策略:
1.游戏环境，材料支持
《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探索的生动内容，激发探索兴趣，体验探索过程，发展初步探索能力是幼儿科学探索的核心。”我们提供了宽敞的游戏场地、画纸、笔手电筒等游戏材料，让幼儿在游戏中对影子进行充分的探索发现，感知影子的变化。
2.语言支持
（1）采用开放式提问方式。引导幼儿思考从不同角度、光的方向去探索影子的变化，用夸赞的语言鼓励幼儿认真观察与思考。
（2）行为支持：教师持续观察幼儿游戏，以和蔼可亲、支持性的态度为互动做好准备，用赞美、肯定的眼光欣赏每一位幼儿。
幼儿的学习与发展：
1.语言领域：在整个探索过程中、小组讨论分享中、展示作品中，幼儿敢于表达自己的发现和想法，提升语言组织和表达能力，学会用准确、生动的词汇描述自然现象和内心感受。
2.社会领域：幼儿分组探索影子，促进彼此交流沟通，表达自己观点，倾听他人意见，共同解决问题。
3.艺术领域：绘画影子给予幼儿丰富的创作体验，幼儿用线条勾勒影子轮廓，并进行创意想象。
4.科学领域：幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作，探究光源距离、角度等因素与影子变化的关系。
图文：徐丽
