【培训心得】王菲（城关镇水泉寺小学）：汲取名师智慧 提升自我素养

当秋风轻抚过脸庞，带来丝丝凉意的同时，也仿佛吹开了知识的大门，引领我踏上了一段全新的学习之旅。我非常荣幸参加了2024“丝路之秋”当代名师大讲堂小学英语课堂教学培训，这次培训对我来说，不仅仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让我对英语教学有了全新的认识和深刻的感悟，让我对自己有了更高的要求标准。

一、课堂观摩，提升能力

首先，我们观摩了来自陕、甘、宁、豫、川选派的6名优秀教师和5名全国著名小学英语特级教师的示范课。

韦雯老师授课中国传统文化绘本教学《Lu Ban and the Saw》。在这节课上，韦老师注重中国传统文化知识的传播，精准分析文本，从发现问题，寻找什么样的问题，到最后解决问题，以问题链的形式引导学生层层递进理解故事内容。韦老师还注重育人目标，从故事中学习到鲁班身上善于观察、勤于思考、勇于尝试的精神，带领学生体会鲁班工匠精神。从语篇方面来看，《Lu Ban and the Saw》是我们优秀文化进教材的典范，鲁班造锯是中国智慧工匠精神的一个缩影，所以整堂课中韦老师都在引导学生进行关于事实的观察与思考，关于理论的实践与验证，关于传统的应用与创新。

王薇妮老师《Meet my family》课例，运用到了智慧平板课堂，主要从独学、队学、群学三个方面进行了教学设计。课堂检测让同学们进行独自的课前联系，在课中也有一些同桌之间的队学讨论、补全对话，最后进行一个小组群学——演绎绘本。本课以传统价值观——亲情为纽带，贯穿始终，先从家人这个主题入手，其次过渡到主人公的家，再到主人公家庭里面的每一个家庭成员的职业，拓展到学生对职业的认识和看法。整堂课中，学生的语言与情感双向发展，丰富了学生对不同文化的理解与尊重。

陈小叶老师的《A Night at the Gallery》课例,以图片环游的方式，带领学生体验知识。首先引导学生学习前两幅图，通过找到学习方法后，学生自己以小组为单位合作学习。课中，叶老师使用AI技术，让学生形象生动地记住整个故事内容，以致于在后面复述整个故事时，都非常的流畅，实现了现代化教学思维，高科技引领课堂。

所有的课堂充满了活力和创意，教师们运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。我注意到，优秀的教师在课堂上总是能够巧妙地引导学生思考、探究和实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。通过这次观摩，我学到了很多实用的教学技巧和方法，也对自己的教学能力有了新的认识和提升。

二、名师引领，启迪智慧

在培训中，我还聆听了多位当代名师的精彩讲座。他们不仅拥有深厚的英语专业素养，更具备独特的教学理念和教学方法。通过他们的分享，我深刻体会到英语教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、文化的传承和思维的培养。名师们用生动的案例和精彩的语言，为我打开了一扇扇通往英语教学新世界的大门。

张宏丽老师分享了《核心素养目标统领的小学英语教－学－评一体化教学设计与实施》，以四年级下册Unit 5为案例，阐述了在一堂课中不一样的教学评导致不一样的课堂效率，我们老师能够评价什么事教学评，以及真正理解教学评。首先要有一个单元意识，然后确定教学目标，设计评价活动。也就是说，当我们设计的活动必须指向目标语言的达成，同时能够深化学习目标。

其次是叶建军老师以自己的《plants》课例为引导，做了关于《跨学科主题下的“项目化学习”》专题讲座，他用项目化的学习方式，把跨学科主题教学理念运用到课堂实践中。叶老师的课堂融合紧密，以学生的角度巧妙地设计了连贯性的作业单，旨在引导学生从不会到会，从会到能，而且能够自主探究自主表达。

接下来是全国特级教师戈向红的课例《The floating gourd》和专题讲座《新教材的基本课型分析和研究》，戈老师整个课堂从大问题开始，引导孩子们在观察中思考，总结，在阶段学习中进行复盘，在学习理解文本之后，孩子们在阅读中感悟，在感悟中思考、归纳，在总结中输出，为后期的迁移创新的活动做了很好的铺垫和需要积累。在讲座中，戈老师围绕着如何将核心素养融入课堂这一关键问题，展开了深入且细致的讲解，对于育人价值如何在教学过程中体现这一重要命题，她指出，课堂应以多模态的语篇形式呈现，这些语篇就像是五彩斑斓的画卷，承载着丰富的信息。同时，她还提出要善于从语篇中提炼育人价值，让教育不仅仅是知识的传授，更是品德和素养的培养。在谈到新课标课程内容的六要素如何在课堂上落实时，戈老师分享了自己打造优质课堂的经验。她将复杂的教学过程抽丝剥茧，总结出“法在境中”这一精妙的理念。

三、反思总结，不断进步

参加完培训后，我认真反思了自己的教学实践。我发现自己在教学中还存在一些不足和需要改进的地方。比如，我在课堂上有时过于注重知识的传授，而忽略了与学生的情感交流和互动；我在教学方法上也比较单一，缺乏创新和多样性。通过这次培训，我认识到了这些问题的存在，并决定在今后的教学中加以改进和完善。

首先是要站在学生的角度，思考如何教学生。包括学习目标，情感目标，育人目标，我们要让学生从一堂课中学会什么。以培训的课堂为例，比如在对话教学中掌握单词、句型，语言输出表达，在绘本教学中，学会工匠精神，理解家与亲情，尊重大自然的生命循环，我们通过课堂还要教会学生思考的方法和学习的方法。

其次是站在老师的角度，思考如何上好一节课。听了几位优秀教师的课堂，我主要学习到了以下几点。

第一是注重绘本教学，比如选一个好的绘本，即可以应用所学知识，达到输出语言的目标，又可以体现育人理念。教学方法从略读到精读，通过各种方式（听音，图片，表情，动作、实物等）全方面调动学生各个感官的参与，循循善诱，层层递进，一步一步引导学生主动感知、习得，并运用所学达到情感教育！

第二是跨学科主题教学，我们要树立大教育观，以育人为主线，关注学科与学科之间的有机关系，注重学生的认知结构与教师的教学结构、知识内容及编排结构的匹配程度，注重系统各要素的统筹兼顾和优质配比。

第三是注重语篇教学，可以把Let's talk/ Let's learn 融入到Story time和Start to read中，创设新的情景，锻炼学生灵活思考、灵活表达的能力，也可以向戈老师一样，把语法教学融入到文本中教学，在语篇中呈现语法现象，引导学生提炼语法规则，在新的语境中使用语法。

第四是学会教—学—评一体化，除了课堂中的奖励机制外，我们更重要的是对学生知识掌握的评价，借助教学设计活动，让学生自己对自己评价，比如如何读、如何做、如何想。

第五是注重中国文化进教材，比如革命文化、传统文化、先进文化，英语与中国传统文化相结合，用英语来讲中国传统故事，弘扬中国传统文化。

第六是巧用多媒体辅助教学，比如王薇妮老师的智慧平板课堂，学生能快速检测自己、评价自己。陈老师的AI技术，让画中的人物活灵活现与学生对话，极大地激发了学生学习英语的兴趣，并让学生真实体验活动场景，使学生很快融入当时的课堂情境。

第七是注重语音教学，语音一定要建立在听力输入的积累之上，通过大量的听儿歌、读故事、看动画片，积累基本的语音意识、音素意识和词汇量。老师可以英语学习活动观为基础，引导学生在已有知识储备的基础上感知语音课新知识，并感受发音，总结规律，解决问题，搭建梯度教学。

第八是注重知识的使用。各位老师上课的共同点都在于知识的引导，从最初的提出问题，到问题引导，最后的解决问题，给学生一定的问题框架，让学生会思考、会学习，达到语言输出的目的。

这次培训让我更加坚定了从事小学英语教学的信心和决心。我相信，只要不断学习、不断探索和实践，我一定能够在未来的教学实践中，将所学到的知识和方法运用到实际教学中去，为学生的英语学习和发展贡献自己的力量。

总之，“丝路之秋”当代名师大讲堂的小学英语课堂教学培训是一次难得的学习机会和成长经历。它让我更加深入地理解了英语教学的本质和意义，也让我更加清晰地认识到了自己的不足和努力方向。在未来的日子里，我将以更加饱满的热情和坚定的信念投入到英语教学中去，为培养更多优秀的英语人才而不懈努力！