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本期内容
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泾川县窑店镇学区举行小学语文名师工作室写话、习作示范课教学研讨
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泾川县幼儿园开展课程故事培训活动
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泾川县光彩幼儿园开展小班级家庭亲子阅读指导活动
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泾川县第四幼儿园开展STEM科学探究课程教师培训
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泾川县窑店镇学区举行小学语文名师工作室写话、习作示范课教学研讨
为充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，推动教师写话、习作教学指导水平，11月18日，窑店镇学区举行了小学语文名师工作室写话、作文示范课教学研讨。此次活动由学区组织，学区班子成员、小学语文名师工作室骨干成员、各校语文教师全程参与了听评课和研讨交流。
首先由名师工作室骨干成员分别开展了中高年级习作、低年级写话示范课教学，两位授课教师围绕新课程标准习作教学要求，制定了详细的习作目标，课堂上她们充分挖掘学生已有的生活经验，组织学生观看视频，欣赏优美片段，渗透写作方法教学。其中工作室骨干成员杨妮老师带来的《记一次游戏》习作教学，以旧知识为铺垫，借助游戏和视频，通过自由写作，学生详细写清楚了游戏的过程和游戏结束后的感受，养成了良好的习作方法。工作室主持人杨秋娟老师带来的《猫和老鼠》写话教学，她以猫和老鼠为话题，多次引导学生展开想象，创编故事，学生在课堂上会思考、善表达，写话能力得到了较大幅度地提升。
随后召开了研讨会。首先，学区负责教研员组织参与人员共同学习了课程标准中习作教学的目标要求；两位授课教师分别阐述了自己的教学思路，设计意图及课后反思；参加活动的教师进行了评课议课活动，大家畅所欲言，各抒己见，谈收获、谈反思，并提出了习作教学中遇到的困惑，工作室负责人一一进行了解答。接着，杨秋娟老师以《浅谈如何提升学生习作能力》为题，并结合长期习作教学工作经验，向参与人员开展了专题培训。她的培训既有理论阐述，又有案例剖析，让参与教师在习作教学中明确了方向，拓宽了思维。最后，学区教研员全面总结了本次活动，对两位教师习作教学上的亮点给予了肯定，他指出习作教学要降低难度，鼓励学生大胆写作，从生活中找素材，从阅读中方法，多角度进行习作指导。
见贤思齐，博采众长。此次活动的举行，不仅加深了教师对习作教学课程标准的解读，而且为教师搭建了相互学习、相互交流的平台，为后期习作教学注入了活力，有效提升了他们的专业素养，助推了实效课堂建设。
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聚焦课程故事 共促教师成长
泾川县幼儿园开展课程故事培训活动
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升幼儿园课程建设的质量，帮助教师树立正确的课程意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，泾川县幼儿园于2024年11月18日下午开展了课程故事培训活动。
老师们齐聚一堂，共同参与了《课程故事，让教学看得见》的专题培训活动，活动旨在为老师们搭建一个互相交流、展示与学习的平台，提高老师们对课程故事的理解和解读能力。活动由保教处组织，史文倩老师围绕为什么要写课程故事、什么是课程故事、如何写好课程故事、课程故事的架构和撰写技巧等方面进行了深入讲解，强调了课程故事应具备的真实性、故事性和反思性三个基本条件。史老师的培训生动有趣，既有理论讲解，也有实践案例分享，并鼓励老师们多看、多学、多积累经验。
通过此次培训活动，老师们纷纷表示受益匪浅。他们不仅更加明确了课程故事的意义与价值，也掌握了更多撰写课程故事的技巧和方法。更重要的是，他们开始更加关注幼儿的兴趣、需要和感受，努力从儿童的视角出发，构建更有深度的班本课程。我们相信泾川县幼儿园的课程建设将会更加扎实有效，老师们的教育观念和专业技能也将得到进一步提升。
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泾川县光彩幼儿园开展小班级家庭亲子阅读指导活动
为进一步增强家长对早期阅读重要性的认识，帮助家长掌握科学的亲子阅读技巧和方法，家园携手共同培养孩子良好的阅读习惯，2024年11月18日下午，泾川县光彩幼儿园开展了小班级家庭亲子阅读指导活动。
活动中，受邀的县家庭教育巡讲团讲师赵晶老师以《挖掘早期阅读价值：绘本选择和亲子阅读的正确打开方式》为题，围绕“早期阅读的重要性”“如何挑选绘本”“有效的亲子阅读方式”三大方面，结合PPT多媒体课件，为家长进行了详实、具体而又精彩的理论讲解，并就家长在亲子阅读中的困惑进行了答疑解惑。接着，小班级教师以绘本《雪地情报员》为例，就如何与孩子互动进行绘本阅读，进行了现场演示，更进一步为家长指点了迷津。最后，阅读推广分管同志樊梨花介绍了幼儿园阅读活动的开展情况，并倡议各个家庭能够在幼儿园的带动下，从建立家庭图书角、营造阅读氛围开始，从每天20-30分钟的亲子共读做起，让阅读的种子在每一个家庭生根、发芽、开花，乃至结出丰硕的果实。
此次活动，使家长对亲子阅读有了更新、更全面的认识。相信，这只是家长们阅读之旅的一个起点，未来，该园将继续与家长携手，做孩子阅读的陪伴者，共同见证孩子的成长与蜕变。
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泾川县第四幼儿园开展STEM科学探究课程教师培训
《指南》中明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步探究能力。为促进教师专业成长，提高教师的教学技能和专业素养，创设更加规范的科学探索与学习环境，2024年11月18日，泾川县第四幼儿园特邀北京鲨鱼公园讲师孙梦圆对我园教师进行了教师科学课程培训。
培训中，孙老师首先讲解了“科学是什么？”“为什么开展科学？”“什么是STEM科学？”，指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系。并从幼教背景、游戏搭建、人们的生活和需求等方面剖析了幼儿学习科学的重要性。其次，通过富有条理性的阐述，帮助和引导教师正确把握幼儿学习科学的路线图和支持策略，为教师对幼儿科学课程的实施指明了方向。针对如何把科学课上好，孙老师从生命科学、地球与宇宙科学、物质科学、技术与工程科学方面与参培教师进行分享，并提出5E探究式教学法。
“为未知而学，为未来而学”，每一次培训都是向下扎根，向上生长的过程！此次科学培训活动，既有效调动了教师开展科学探究的积极性，也为第四幼儿园更好地开展幼儿科学教育活动夯实了基础。
主办：泾川县教育局
编审：教研室
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创刊日期：2016年6月2日
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