刘伟兵｜作为未来教育的劳动教育：人工智能时代的劳动教育研究
文摘
教育
2024-07-18 09:40
北京
摘 要：人工智能技术赋予劳动“自主性”，出现了智能劳动、数字劳动、情感劳动等新劳动形态，进而让社会协作和总体工人现象从物质生产劳动领域深入到精神劳动领域，出现了精神劳动“无人化”“自动化”“智能化”的新现象。人工智能带来的劳动变革对人工智能时代是否还需要劳动教育，以及劳动教育内容是否需要更新都提出了新的要求和挑战。在抓住这一技术变革机遇的历史条件之下，劳动教育具有真正彰显未来教育的可能，不仅逐渐凸显劳动促进人的自由全面发展的作用，还能够进一步紧密结合生产劳动，蕴含智能劳动、数字劳动、情感劳动教育，成为改造社会的重要力量。中国式现代化下的劳动教育要抓住人工智能发展带来的机遇，发展劳动逻辑，平衡资本逻辑，不断推进人的自由全面发展。关 键 词：人工智能；劳动教育；未来教育；生产劳动；劳动逻辑基金项目：国家社会科学基金青年项目“人工智能时代意识形态风险防范机制创新研究”（23CKS053）；上海市教育发展基金会和上海市教育委员会“晨光计划”“中国式现代化视域下人工智能对劳动解放的促进研究”（23CGA04）；2023年复旦大学望道研究院青年学者支持计划课题“人工智能时代的青年劳动教育研究”作者简介：刘伟兵，男，复旦大学马克思主义研究院副教授，教育部高校中国共产党伟大建党精神研究中心复旦大学分中心研究员，主要从事人工智能时代马克思主义时代化、中国式现代化、意识形态与文化研究。引用该文献：刘伟兵．作为未来教育的劳动教育：人工智能时代的劳动教育研究[J]. 国家教育行政学院学报，2024（6）：62-71.
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本文刊于《国家教育行政学院学报》2024年第6期（总第318期）62-71页，如需转载请注明出处：教育管理杂志社（ID：JYGLZZS），否则将视为侵权。。
