1.默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。
思路提示:
默读时不要出声,也不要指读。默读的过程中可以圈画出文中的重点词句或段落。再通过重点句子体会课文表达的思想感情。朗读课文时,注意读出作者的情感变化。第1自然段（损失）可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。朗读第2~4自然段（辉煌）时应体现欣赏、自豪、赞叹之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来。最后一个自然段（毁灭）情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、愤怒之情，语速稍慢，声调可提高，“闯进、凡是、统统、任意”等关键词可以读重音。
答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
2.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
答：课文用较大的篇幅写了圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为灰烬。这样强烈的对比更能让读者产生深刻的共鸣，如此庞大、壮观、拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半月的时间里就毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
3、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
答：第一个句子“上自”“下至”等这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏文物历史悠久，还写出了文物的数量众多，品种丰富，强调了它们的价值之高收藏不易，说明了圆明园在世界上的地位。正因为如此，圆明园的毁灭才令人愤慨、痛心、惋惜。
第二个句子“10月6日到10月18日”，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，“10月18日和19日”他们连着两天在园内放火，使圆明园化为一片灰烬，这不仅说明圆明园内珍宝众多，还说明侵略者的贪婪和凶残，激发了我们的痛恨之情，也让我们了解到了清政府的腐败、落后和无能。
4.结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。
答:这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中国文化史乃至世界文化史带来的损失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园无论在布局上和建筑上，还是它所收藏的文物的历史价值和数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。所以说它的毁灭是“中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
5.读读下面的“阅读链接”,结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。
答:这两篇文章都运用了对比的手法，一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤；另一方面表达了作者对贪婪凶残的侵略者的痛恨和愤慨之情。
★《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一组诗，共七首，诗中写到的七个地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。诗人以拟人的手法将将这七处失地"比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
★《和平宣言》是冯亦同为首个南京大屠杀死难者国家公祭日而撰写的诗经体诗歌。描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生态环境，与此同时又追述了日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。
