上学期的语文期末成绩考得不错，虽然平均分不是很高，但是在全镇一跃到了前六名，这是个很惊喜的成绩。
我们班原来一共19人，一个随班就读生，计算成绩的只有18人，18人当中男生15人，男女比例严重失调，男生多特别难教，需要师生付出很多努力和极大的耐心。
造成语文成绩分低的原因
一、语文涵盖的知识面广且深。
二、男孩子普遍不喜欢去机械记忆。
三、学生基本没有进行阅读，阅读量极少。
针对全班学生语文成绩不理想，我总结了多方面的薄弱环节，以便采取针对性措施。
1.基础知识掌握不牢固：拼音、组词、写字、近义词、反义词等基础知识，要求学生掌握牢固，并能灵活运用。这些知识的积累，需要持之以恒的日常学习与练习。
2.学生写题习惯不好，不够认真：每次写作业，学生都是只求速度，完成任务，不注重质量，平时在阅读过程中存在不良习惯，如不认真看题，错题漏题、抓不住关键词等，这些问题在考试中，导致失分严重。改善此类习惯需耐心引导与反复训练。
3.阅读量少，阅读理解能力的不足：农村学生阅读少，没有养成阅读习惯，所以在做阅读题理解时难以找准文章要点，理解不了课文内容，答题根本答不到点子上，即使心中有所感悟，也不懂用文字表达出来。
4.书写质量差，影响卷面整洁：字迹潦草、卷面混乱不仅影响阅卷老师的阅读体验，更是直接导致不必要的分数损失，整个班除了那两个女同学的字体整洁一些，男孩子的书写都不理想，字体极其马虎，有几个学生的字更是难以辨认。
5.作文不写或者离题是常有的事：这与学生的素材积累、对题目理解不够、畏难情绪等因素有关。提升作文水平同样需要长期的积累与实践，难以一蹴而就。
要提高语文成绩，必须从多个方面入手，既要加强基础知识的积累与运用，又要注重阅读习惯的培养与纠正，同时还要提升阅读理解能力、书写质量及作文水平。
因为都是农村家庭，家长们能真正花费时间辅导学生并且能辅导学生的少之又少，这需要学生和教师的不懈努力了。
为了能提高学生的成绩，我从以下几个方面去努力：
一、重视教材基础字词
1. 主抓课本内容进行听写
语文书后面有三张表，分别是识字表、写字表和词语表。
词语表每课必听写，除了极个别学生，其他的必须过关，听写后及时订正，常错的要反复听写，加强巩固。提高语文成绩方法（一）
2.重视背诵、默写
每天利用早读和课前时间带领学生读书背书，除了极个别学生，其他每个同学都必须背诵过关。
昨天利用了二十分钟左右的时间，就组织全班每位同学把语文园地二的日积月累内容背诵出来了。
我先带领学生读，要求学生读准字音，读通句子后，让学生自己练习背诵，背出来快的同学就举手，我检查背诵。想不到学生的记忆力还是不错的，短时间内就能把必背的内容背出来了。看来这些学生并不差的，主要还是学习还不够自觉积极。
今天抽时间出来进行了默写，默写前提醒学生注意容易写错的字，大部分学生都能默了。以后利用课前、午读时间复习巩固，相信学生应该会记得牢牢的了。
二、及时改正，记录
1.错题本，把同步练习册和试卷的错题改正后记录下来。
2.错字本：把平常听写或写作业时写错的字词，单独摘抄出来，方便下一次听写和认识。让孩子养成定期总结归纳错题的习惯。
三、阅读理解是重点
学生在阅读理解部分的失分，很大程度上是因为“完整阅读能力”的不足，学生根本没有认真去读文章内容，或者读了也不去思考文章到底讲的是什么内容。
他们常常会看错题目或漏题不写，甚至在没有理解题目的情况下就急于去作答。当然他们还缺乏基本的审题技巧。
理解能力不足，关键还是要依赖于阅读能力的真正提升，但做阅读题则需要更有针对性。
因此我认为，需要规划课内阅读课的教学，首先是确保学生能把课文读通、读顺、读熟，于是我利用课前、课中、课后带领或者引导学生多读，一定要大声读，坚持读正确、读流利。另外，教给学生做题技巧，先看题目，带着问题再看文章，试着在文章中找答案。
四、多鼓励、多积累，激发写作兴趣
写作方面，小学阶段，我觉得还是要把任务放在积累上面，还要让学生多写，培养写作兴趣。鼓励学生自由发挥，表达自己的真实想法，然后再把文章进出润色。
五、严抓书写，赏罚分明
从生字词抄写开始，先示范，要求学生观察后再下笔，多鼓励表扬，书写满分者可以免一次作业或者免一次值日等。不好者则重写或者多做值日。
希望这学期学生们能继续加油！
