上完了第四单元，每天上课前依然抽学生的背诵和听默写。星期一、星期二是语文的早读课。我就带着学生读，一遍遍，全班同学在我的带领下，都能开口进行大声朗读。
学生的记忆力真的很好，就那样领着他们读，分组读，全班读，自己练读两到三遍，几遍下来，全班试着背，这时大部分课文学生是能背下来的。
学生把课文背下来之后，为了避免他们忘记，每次上课铃声一响，我都早早到教室监督他们读书，或读词语表的词语或读要求背诵的课文、日积月累，每节课前至少3分钟到5分钟的读书积累，这样使得学生对课本要求背的内容基本上都掌握得比较牢固。
因为读书氛围浓，所以学生愿意背愿意记，学生愿意去做了，脑子越用越灵活，记忆力也越来越好，记东西也越来越快。
所以到目前为止前面四个单元要背的课文和日积月累，除了两个特殊的孩子，其他学生都能很快哗啦啦背出来了。孩子学习的成就感有了，他们就越来越爱背越爱记，基础知识基本上也就学得扎实。
检查了学生们的背诵，过关了，这时就要开始让他们听写或者默写了。同学之间利用课余时间听一遍，然后互改，更正。每次一般不布置太多，听词语每次10个左右，古诗就默一首。
他们先练一遍，然后我就会利用上课前的2、3分钟全班统一抽听一遍，全批全改，这时学生错的一般也不会很多的了。个别容易错的字词，在班上进行讲评，下次听写继续听，听写前继续提醒他们哪些是易错字，这样他们的写错率就大大减少了。
今天下午让学生默写了第12课古诗三首，全班同学基本上能默写出来，个别错别字还是有的，不拘一格降人材的“材”，默写前没有提醒，有小部分同学写成了“才”字。讲了之后学生下次应该就不会错了。
第三单元的检测卷，因为都是书本上内容多，基础知识那一版，好几个都全对了，阅读题也是书本上的课后习题的知识点，所以学生答对的也很多。
这个只有两名女生的班级，看着好像也不是那么难教了。只是他们的字体确实是不敢恭维，整个版面看起来舒服一点点只有一两个。哎，兼顾得了这边那边又有问题。
我想，如果是女孩子多一些，这个班级会不会好教很多呢，至少女孩子到了高年级，她们大部分写字都会一笔一划写字的吧。
但是没有如果，还有两年才毕业，耐心加恒心，总会是有改变的。就像带着他们打实基础一样，一年级到现在五年级了，一路软磨硬泡，才感觉有了一点点进步。
世事无难事，只怕有心人。坚持付出总归是有收获的。我就喜欢踏踏实实，认认真真地带着孩子们一起学习，看到他们进步了，成长了，我也觉得很开心，上班也顿觉有意义多了。
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