一下子就到了期中了，有些孩子调侃说怎么感觉刚开学就到了期中检测了呢？时间就是这样一去不复返偷偷地溜走了。
最近几年，因为双减政策制度的实施，很多地方都已经没有组织统一进行期中检测了。没有组织统一考试，有些老师在期中检测阶段是不组织学生复习的，直接上新课，到期末再进行全册课文内容进行全面复习。
我觉得在上新课的同时也是可以进行一下前面四单元课文知识的复习的。那具体应该怎样复习呢？
复习可以将内容分为基础知识、阅读理解和写作三个部分，老师在课堂上或者家长在家可以帮孩子有条理地逐一击破。
首先是基础知识
基础知识主要分为字词和背诵两部分。
字词部分主要是语文书后面的三张表：识字表、写字表、词语表。
识字表就是每课课文生字条上的字。要求看到这些字能认识并组词。蓝色字体是多音字，要求学生知道这个字有几个读音并能根据读音组词，会运用。
写字表就是每课课文中的生字，这个表的字要求拼音和字都要默写或者听写出来。
词语表上的字词，不仅要会写，还要会运用。每个词的具体意思要求学生掌握，复习或者平时教学时可以通过简单的造句练习来理解词意。
除了上面的三个表，还要注意课本里面每个单元语文园地词句段运用或日积月累（低中年段识字加油站）中的词语。这些词语也要求会写会运用。
接下来就是背诵部分，这部分的内容主要是课文要求背诵的文段、古诗文、日积月累三个板块。
背诵部分不仅要会背诵出来，还要能够正确地默写出来。因为考试是笔试，是要在试卷上写出来的。
所以复习阶段务必要把要求背诵的内容逐一正确地默写出来。
具体做法：
1.字词听写。基础好的班级可直接听写易错字词，基础不怎么好的班级可以地毯式听写一遍，第二遍再来听写高频易错字词。如果时间充足的话建议还是听写两遍或者多遍，第一遍把写字表和词语表上的词语全部听写一次；第二遍选易错词听；再错再听，知道过关为止。
2.背诵部分的默写。方法也可和字词听写方法一样。地毯式默写后再来纠错。
第二是阅读理解
阅读理解这部分能力，主要靠的是平时的积累，需要持续进行思维训练，循序渐进培养起关键信息提取能力、逻辑分析能力、总结归纳能力.......但靠考前复习突击复习一下，说实话就是临时抱佛脚，想把阅读理解能力一下子提高上去是不可能的。
但是临时抱佛脚也是要抱一下的，具体的做法：
阅读理解这部分内容，课内阅读主要抓住课后习题练习来进行复习。小学阶段低中年段主要把课后习题的思考题、语文园地中的词句段运用内容复习一遍，掌握主要的答题技巧。老师和家长可以带着孩子系统梳理一下。
高年段的孩子想刷题的话，每天做两篇阅读理解，一篇非连续性阅读，一篇现代文，注意根据不同的文体阅读策略进行分类复习。
第三是作文部分
小学阶段的习作考试，一般把课文里的单元作文写成一类文。复习的时候对单元作文进行一下分类，如“写景”“写人”“写事”“想象”是重点考试内容。单元作文熟记了之后，应付考试是没有大问题的。
但是要想提高写作能力，就要进行针对性的训练。可以从句段仿写、好词佳句、美文等等进行摘抄，熟读。到真正用的时候就可以信手拈来。
除了基础知识、阅读理解和写作这三个固定模块之外，最后再强调一下，在复习的时候，一定要回归课本。具体来说，至少要拿着语文课本，梳理学过的知识点，进行查缺补漏。五上语文全册课文主题归纳（有文档，可打印）
小学阶段的各种考试，就会发现，考题形式虽千变万化，但所有的考点依然源于教材。包括一些常考的题型，阅读的主题都可以按照校内课本的指引进行学习训练。不仅仅是考试复习时如此，在平时的学习中也可以这样。
知识性内容讲完后，策略性要求可以在考前一天给学生强调，书写要工整，卷面整洁，不能有漏题空题现象，做题先易后难，作文字数要写多一些，阅读题回答完整……
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