——南翔幼儿园开展“一对一倾听”现状调研
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”一日生活中随时都在发生一对一倾听行为，老师是如何开展的，通过倾听老师有哪些收获，在该过程中还存在哪些专业挑战，因此南翔幼儿园开展了各年龄段“一对一倾听”的现状调研。
调研中，每班教师介绍了自己的具体做法，如个别化中对幼儿作品、学习困难的倾听，游戏中对幼儿游戏故事的倾听，自然角中对幼儿探索发现的倾听。有即时性的文字记录，也有语音的录制、视频的拍摄等方法。通过这样的倾听，老师们反馈在幼儿需求、个性特质、认知经验等方面获得了更多的信息，特别是对一些内向的孩子有更多的了解和关注。
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调研中教师们也交流了自己在倾听过程中遇到的挑战和应对策略，比如倾听过程会被打断，有的孩子不愿表达或不能清楚表达，针对这些问题，调研现场也进行了即时性的教研，使老师们进一步理解“一对一倾听”不仅仅是对一个片段的倾听、一次性的倾听，其价值是关注“每一个”的教育理念的体现，并通过多观察、多倾听、多记录，用心走进幼儿的内心世界，为幼儿的成长和发展提供更加全面和专业的支持。
“倾听”幼儿目的是“读懂”幼儿。教师通过“一对一倾听”，与幼儿产生情感共鸣，给予他们适宜回应，促进其更具个性化的发展，也由此助力教师专业素养提升。让我们蹲下身来，用心倾听、耐心陪伴，与幼儿共同成长。
文字：赵洁玉
图片：徐 燕
编辑：印 慧
审核：邓姝雯 金培华
