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秋意渐浓，金风送爽，11月29日上午，南师附中艺术中心一楼报告厅内汇聚了一批怀揣教育梦想的青年学子——教师教育学院2024级学科教学（英语）专业研究生齐聚一堂，共同参与南师附中教育教学开放日活动，进行深入的观摩学习。此次开放日以“让我们一起想”为主题，精心策划了一系列优秀课堂的展示与专家的深度点评，旨在为广大学子搭建一个启迪思维、交流经验的宝贵平台。
同学们集体观摩了三节“推荐课”。首先是由刘世磊老师带来的A beginner’s guide to exercise词汇课。刘世磊老师融合听、说、读、看、写五大语言能力，创设贴合学生生活的情境，紧密联系各个教学环节，逐步引导学生使用目标词汇完成重述、描述、采访问答、诗歌写作等任务，充分体现了学生的主体性。刘老师的活动设计颇具新意，例如在选词填空任务中设置一空鼓励学生自由表达，既扩展了运动主题下的相关词汇，又训练了学生的表达能力，为后续诗歌创作做好了铺垫。
接着是由王晨露老师带来的Artificial Intelligence: friendly or frightening?主题拓展阅读课。王晨露老师通过三篇AI主题的文章，从“what”到“how”，引导学生围绕“AI的潜在风险”这一话题进行思考和表达。在导入部分，王老师将自己与“AI老师”进行对比，牢牢抓住学生兴趣；在探讨AI的潜在问题时，王老师展示了一首由AI创作的歌曲，引发了关于技术伦理的思考，并由此自然过渡到第二个语篇阅读活动。整节课话题新颖，逻辑清晰，思维递进，实现了技术与教学的融合。
第三堂是由王思雨老师带来的Festivals and customs词汇复习与写作课。王思雨老师先让学生用短语介绍节日活动，训练学生基本的语言表达和运用能力，再通过具体的范例引导学生关注具体词汇和感官描述，完善先前写作中的节日场景描写，最后结合两个拓展阅读语篇梳理文章结构、探讨节日意义，引导学生在课后完成一篇相关话题的写作。值得一提的是，王老师在探讨节日意义时，提出“Do fading traditions imply the dying of festivals?”等问题，引导学生关注节日的内在“value”，思考并讨论传统节日的守正与创新。
三节课各具特色、各有侧重，但都展现了逻辑清晰的教学设计，兼顾语言能力和思维拓展，在一堂课的时间里引导学生生成了有效的学习产出。这既体现了三位老师对教学内容的深入理解，也展示了他们高效的课堂组织与实施能力。
最后，南京师范大学丁建宁教授以“多元读写理论”为主题，带来了一场内容丰富的专题讲座，系统阐述了多元读写教学的核心理念及其实践路径，强调通过多模态资源的分析与运用，促进学生语言能力与核心素养的全面提升。
丁教授指出，多元读写教学的本质是思维活动，其目的在于实现有意义的交际。该理论基于新伦敦小组提出的“通过设计学习”理念，包括可用设计、设计过程与新设计三个阶段，旨在通过解码、编码与转化多模态符号，实现意义的重构与创新。在课堂实践中，多元读写教学结合实景实践、明确指导、批评框定与转化实践四个关键步骤，帮助学生在真实语境中学习，在教师支持下掌握复杂任务的解决方法，并批判性地解读多模态文本的社会文化意义，最终完成创新表达与迁移。
此外，丁教授还强调了学生主体性、关联性、融合性与互动性四大原则，提出应将课堂教学与学生生活经验紧密联系，融合多学科知识，实现多模态表达和跨领域创新。她倡导贯穿全过程的评价体系，既提供指导性反馈，也激发学生的学习动机，全面助力学生的综合能力提升。
通过本次观摩学习，同学们不仅亲眼见证了南师附中名师的教学风采，更在思维的激荡中汲取了丰富的知识与灵感。这些宝贵的经历将激励着我们在未来的教学实践中不断探索与创新，努力提升自己的专业技能与素养，为培养更多具备国际视野和跨文化交际能力的英语人才贡献自己的青春与智慧。
文字 | 周卓航 杨语馨 张琪
图片 | 严宇晴 韩芷昕 杨语馨
编辑 | 朱可卿
审核 | 许立新
