“让我们一起想”南师附中教育教学开放日 ——学科教学(数学)研究生深度学习之旅

教育   2024-12-01 20:32   江苏  


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2024年11月29日上午,我院2023级和2024级学科教学(数学)专业研究生赴南京师范大学附属中学观摩教育教学开放日——长三角德育同盟校研讨会、新课程新教材实施及科学教育展示活动。此次活动旨在让同学们亲历真实课堂教学情景,获取教学实践经历,提升同学们的专业技能和素养。活动中,我们不仅领略了名校的教学风采,更在思维的碰撞中收获了满满的知识与灵感。

此次南师附中教育教学开放日的活动由两部分组成。第一部分是陈浩刚老师、孟昕老师同课异构的《任意角的三角函数》和史慧宁老师的《函数的生长》;第二部分是由苏教版高中教材主编、江苏省教育科学研究院李善良教授对以上课堂进行点评并作《让学生经历数学思维过程》的微讲座。




“让我们一起想”推荐课堂


第一堂课和第二堂课是由南师附中的陈浩刚老师和孟昕老师带来的同课异构的《任意角的三角函数》。陈浩刚老师依托苏教版数学教材,精心构建了一个摩天轮的现实情境模型。他巧妙地引导学生观察并描述动点P在摩天轮上的位置变化,进而逐步推广至任意角的正弦值、余弦值和正切值的计算。同时,孟昕老师创造性地运用了几何画板这一教学工具,直观生动地展示了任意角的正弦值、余弦值和正切值随角度变化而变化的动态过程,并通过一系列精心设计的问题链,不断对学生进行追问,引导学生深入思考、主动探究,在试错与反思中逐步深化对知识的理解。

第三堂课是由史慧宁老师带来的《函数的生长》。史老师通过对函数的定义域、值域、最值、单调性、奇偶性和图象进行一步步分析、推理、解答来让学生掌握研究任意函数的一般思路。特别值得一提的是,史慧宁老师在课堂上非常注重培养学生的思维能力和表达能力。通过师生对话、板演展示等方式,鼓励学生大胆提出自己的想法和解决方案,并在回顾方法时将其推广到一般情境,让学生深刻体会到了“思维贯通化”的真谛。



点评及微讲座——

《让学生经历数学思维过程》


李善良教授以其深厚的学术底蕴与独到的教学见解,对三位老师的公开课进行了精彩点评。李教授表示,三位老师在教学的过程中以学生为本,重视学生的思维过程和知识生成,达到将知识结构化、方法清晰化和思维贯通化。同时也提出相应的教学建议,应当在教学活动中适量增加学生的板演活动,让学生“早受挫折”,从而能够达到自主生长

然后,李教授以2024年高考数学试题为镜,深入剖析,从把握数学教学核心、设计核心数学问题、引导学生主动思考三个部分展开讲座。第一,在数学教学实践中,务必高度重视并着力培养学生的思维历程与创新意识。第二,思维的核心在于数学,它是启迪智慧、塑造理性的钥匙。第三,在数学教学的基本框架中融入对学生个体差异的尊重与关怀。李善良教授强调,教学应是一个动态生成、相互成就的过程,既要遵循数学学科的内在逻辑,又要关注学生的情感体验与认知发展,让每一堂课都成为师生共同探索数学奥秘、享受思维乐趣的美妙旅程。

随着公开课的圆满结束,我们带着满满的收获和思考离开了南师大附中,这次开放日活动不仅让我们领略了名校的教学风采和名师的教学智慧,更让我们深刻认识到了作为一名未来数学教师的责任感和使命感。

展望未来,我们将以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到专业学习和研究中去。相信在南师大附中的这段难忘经历将成为我们人生旅途中一笔宝贵的财富,激励我们在未来的教育道路上不断前行、不断超越!



文字:高江源

图片:陈薇、王芝蕊

编辑:王秋怡

审核:朱晨菲



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