在教育领域，教师的阅读成长，甚至个人的成长、每一个“主角”的成长都同样可以借鉴《千面英雄》的英雄之旅的框架。吾能力有限，试图通过教师的阅读成长角度，来探讨《千面英雄》中的十二个小阶段在教师职业生涯中的体现。
一、普通世界：教师的阅读起点
在教师的阅读成长中，普通世界代表的是他们开始接触教育理论和实践的基础阶段。此时，教师对教育理念的理解尚浅，阅读选择也相对有限。可以理解为“师范学习期间”或者是刚刚任教期间。如：作为一名新教师，最初接触的阅读材料主要是教材和教参，对教育理论知之甚少，很少有自己的教育理念和教育主张。
二、冒险召唤：教师对专业成长的渴望
随着教学经验的积累，教师开始意识到自身成长的必要性，这是冒险召唤的阶段，这也是开始主动寻求阅读更高层次的教育理论书籍。
在教师的教育生活之中，一般都是教师个人在经历教学痛期、教学机遇或者自我反思后，发现自己现阶段存在的理论方面或实践方面存在的不足，能够有更深入地理解学生心理需求，于是开始阅读教育学等相关书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《发展心理学》、《苏霍姆林斯基教育学》、《积极心理学》等专业且熟知的教育著作。
三、犹豫不决：面对困难时的动摇 在阅读的深入过程中或在阅读实践的理解中，教师自我在理解方面或者与现实对照方面必然会遇到困难，产生犹豫不决的情绪，认为个人的学习是无用功，而内心又知道阅读是重要的，是教师应该常做终身做的事情，这样的矛盾造成犹豫不决，这是超出自我能力范围之外，需要找到导师和帆船，以此来稳住和加强高尚的教育理念和理想。
如，在阅读“心理学”、“哲学”或是班级中难以理解和解决的问题，甚至在对本学科的学科知识“时感到困惑，就需要开始寻找高人、专家进行咨询，寻求指导，与辉同行。当然，这是幸运的情况，能够寻找到高人、专家指导，与光同行。如果不幸的话，那也没有关系，我命由我不由天，继续埋头阅读思考实践——种草吸引蝴蝶，吸引马儿，即使不成，那又怎样——纵然一切无果，但我依然往矣！
四、遇见导师：专家引领与启示
幸运的话，能够在导师的指导下，教师个人能够更深入地理解教育理论，跨越阅读障碍，有效地解决教育实践问题和阅读思考中存在的疑惑，增强教育理念，提升教育的幸福感。
如：有幸在简老师的指引下，开启阅读与写作的教育大门;如：在新网师的指导下，逐渐理解了“心理学”、“学生是如何学习的”等核心概念，并能够将其应用到实际教学中。
五、跨过边界：突破自我限制的勇气
由阅读转化到实践，进入到开始尝试将所学应用于实践，这是不再理念和实践分离，而是精神世界和现实世界的结合，是自我学习与应用的阶段，是突破自我限制的阶段，也可以说是教师的“柳暗花明又一村”。
如，在阅读张齐华老师的社会化合作学习后，决定在课堂上尝试小组合作的学习模式，采用学习单;如：跟着新教育新网师后，知道了阅读的超级重要性后，开始从事儿童阅读方面的实践……尽管最初遭遇了一些挑战，但坚信这是有益的尝试，这是通往教育幸福之路。
六、遭遇考验：实践中的挑战与机遇
在教育理念的支撑下可以用心去实践、反思，但这个过程是必然会遇到来自各种挑战和困难，这也是深化理解的机遇，关键在于教师自我是否能够正确看待和把握。在《教育目的》一书中有这样的一个词语用来形容此阶段——遭遇。
如：在教学过程中，遇到了学生合作不积极、参与度不高的问题;学生、家长不认可阅读等，甚至有的用心实践换来的是“被告”……但，请不要悔恨，真心不解，但吾不悔。唯有不放弃，通过不断调整策略和深入反思，像犟龟一样执着地找解决问题的方法。
七、抵达深处：内心世界的觉醒与自我认知的提高
这个的阶段更是在第六个遭遇考验中的选择。当坚持下去，在寻找和实践的磨练的同时，要逐步开始深入反思自己的教育理念和教学实践，发觉自我内心世界觉醒的阶段，如果有幸，一定要借助贵人之力，助力自己突破，发掘新的教育世界。
如：在经过一段时间的实践和反思，会意识到自己的教学方式需要更加注重学生的个体差异和情感需求，更加深化自己的教育理念和主张。简单地说，教师此刻的观念或许应该是不唯理论为标准，开始了对理论的思辨和自辩，开始有自己的思想和理念，这也也更适合自己的脚——教育生活。
八、面临死亡：颠覆旧观念的痛苦与重生
在教师成长的过程中，必然会遇到颠覆自己原有观念的理论或实践——努力大于机遇；荣誉是别人扔下的胡萝卜，而你却视为珍宝；个人的身体健康和生存还是应该高于精神世界；现实世界不仅仅有鲜花，还有垃圾……这或许就是面临死亡的阶段，我想，只有勇敢面对才能获得重生。
九、得到圣剑：内心力量的升华与成长
鸡蛋，只有从内打破才是生命，才是新的重生——人亦如此，只有在颠覆旧有观念后，才会获得内心力量的升华和成长，这或许就是得到圣剑的阶段。
十、返回之路：将新知付诸实践并唤醒、影响
得到新生，鄙弃旧观后，会带着新的教育理念返回课堂，用实际行动影响、唤醒和改变自己、学生。同时，也会在无形或有形中影响周围的同事和同行，共同促进教育的发展，共同走向幸福完整的教育生活……
十一、涅槃复活：教育智慧与持续成长
经过不断的阅读、实践和反思，不仅仅在专业上得到成长，更是在教育理念和教育智慧方面也得以显现，也可以说是一个从量变到质变的过程——涅槃复活，象征着已经从一名普通教师成长为一名真正的教育者吧。
十二、满载而归：成就与惠及社会 在英雄成长之旅中，最终的阶段是满载而归。从教师这个职业来看，教师个人不仅在教育领域取得了丰硕的成果，还通过自身的实践和影响，推动了整个社会对教育的关注和投入，甚至发生巨大的改革。
如：最近在阅读的吴正宪老师的三个版本“平均数教学”——吴老师在其教育实践中取得了显著的成绩，培养出了一批优秀的学生和教师。吴老师学习和成长引起了社会的广泛关注，更是推动了更多的人像吴老师一样深耕于小学数学教育。
