《赏识你的学生》作者是首都师范大学教育科学学院院长孟繁华。这本书所展示的有学生的心灵独白、感人至深的教育故事、精选的专家评析。从家长、学生、教师等角度，向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力。
书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。
一、赏识是不经意的一次鼓励
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到:当学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课、学习的时候，需要对他们有特别的关心和耐心。不让一句话、一个手势使得儿童感到教师已经对他的前途失去了信心。
第三章的主题是每个人都是天才。这部分内容诠释着：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
书中有这样两则事例：
一个是：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强……这一切都是跟那位生物教师善于发现并肯定他的天赋有着直接的联系。”
一个是:有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理会他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有继续拉的勇气。有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋的，但我能感受到你拉得很好”男孩子开心极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋了的老人听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋”老人是一位资深的小提琴演奏家。书中花了很长的文字来记录这两个孩子的成长转变过程，这两个事例启发我们：让我们经常头疼的“后进生”，我们眼中“能力不行的孩子”。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
二、赏识是爱，赏识是尊重
教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。真正的教育是对儿童满怀着期待，真正的学习是对儿童充满着爱护，真正的教师是对儿童满怀着尊重。 在“第四章华盛顿先生”一文中写到：当我得知老师要求我到黑板上写一道题时，内心极度自卑的我充满了恐惧，听到老师的一句：“哦，这没关系；来吧，不要害怕，请到讲台前来”的这一刻，可以说给我带来了巨大的力量。华盛顿先生的话使我意识到了我并非一定要在别人对我的看法、对我的议论形成的那种环境中生活。就这样，华盛顿先生成了我的良师益友。
三、赏识是用生命诠释的艺术
书中说道:“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达到对孩子的理解。”每一位学生都是一个独立的生命个体。要理解学生，首先要把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践--试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。
掩卷沉思，作为一名教师，善待每一个生命，我们要关注教育教学的点点滴滴：
1.打造班级文化，展示学生风采。
利用班级内外墙文化，建立“班级风采”赏识园，大力展示学生的作品，表彰每个学生在课堂内外的每一点进步与成绩。
2.实行自主管理，培养学生能力。
全面推行“班干部轮流制”及班级学生“一人一岗位”活动，班级管理中，要人人有事做，事事有人做。让每一位学生人尽其才，各得其所，都有一个适合的、有用的岗位，发挥着自己应有的作用。
3.做好微笑教师，营造温馨氛围。
老师面带微笑，让学生感到“一切都是有希望的，整个世界都是快乐的。”教师要发自内心地爱孩子，微笑地对待每一个孩子，让微笑像阳光一样温暖学生的心灵。
4.准备数顶高帽，树立自尊自信。
好孩子是被表扬出来的。美国心理学家曾拿两个班做实验，一个班专门批评，一个班专门表扬，结果受表扬的班的智力水平、成绩状况均好于别一个班。一些看似平常的小小的进步都应得到教师的赏识与认可。听惯了批评的后进生，一篇作文错别字少了，可以表扬，涂改少了，可以表扬，打架次数减少了、迟到次数减少了，更应该得到表扬。我们教师每天要给学生100顶高帽子。
5.耐心对待错误，学生不留遗憾
对待发言错误的学生，教师总是先给以肯定，然后委婉地指出“某某处是不是可以这样改一下”，让学生不感到任何的心理压力，不带着任何遗憾坐下。
6.迟五分钟发火，倾听学生心声。
对待犯错的学生，教师做到迟五分钟发火，那样，教师可能就会心平气和地采取较宽容温和的教育手段。心理学家认为倾诉、宣泄是自我心理调解的重要手段，教师要平静地、耐心地倾听学生的解释，学生在倾诉中会自觉地走上自我教育的道路。
夸奖和赏识如温暖的阳光，能融解人们心中的冰山，给学生注入无穷的力量。每个教师都应学会赏识学生，让每一个生命幸福绽放。
