夏景遽如许，先从草木知。当草丛里传来销声匿迹已久的第一声蝉鸣，夏天，就这样来了。夏天像一个青年人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，葱茏的草木是他厚密的头发。在炎热的夏日，泡一壶茶，挑一本喜欢的书，寻一个安静的角落静静地读，真是人间幸事。读书，就是让自己变得辽阔的过程。步丈量不到的地方，文字可以。你无法到达的地方，文字载你过去。你无法经历的人生，书籍带你相遇。
《给教师的建议》与其说它是一本书，倒不如说它是一把教育的钥匙。当你在教学上遇到的问题或困惑时，你可以在这本书中找到答案。其中有一段话是这样说的：“课堂令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪”。如何让课程变得有趣，如何最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。首先，学无止境，用心备课。苏霍姆林斯基曾经说:“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”我认为：教育，不应当仅是向孩子们灌输应试内容，而应当唤醒他们对知识的渴望。语文是所有学科中最基础的学科，身为语文教师，让学生认识美、发现美、感受美，语文教学，需要我们不断学习，不断啃读，用心备课，用课堂语言，用课文字句，打开学生的语文情怀。我常常想：作为一名语文老师，我要带给孩子什么？教会孩子什么？每一节课，我都要翻阅大量的资料，去查找每一个知识点，从语文课本中去寻找美，让孩子在生活中感受美，语文应该是诗意的，不是数学的加减乘除，不是英语字母，而是在生活中能感受到生活的美，永远积极乐观地对待生活中的苦难。
其次，学会赏识教育。教师要学会赏识教育，这是在当今的教育背景下尤其倡导的教育理念。“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学生不是麻木的、他们有自己独立的思想，我们要给与孩子更多的爱和尊严。一个孩子的好坏，不应该只依靠成绩来评判。每个孩子都是独立的个体，我们应该有一双善于发现的眼睛，发现学生的身上的闪光点，比如有的孩子成绩不好，但是乐于助人，那么善良就是他身上的闪光点。有的孩子喜欢跑步，有的孩子喜欢打扫卫生，除了学习之外，只要我们善于发现，总能在孩子身上找到优点，并给予恰当、合适的夸奖。
最后，与时俱进，创意教学。什么是语文?语文是生活，是和这个世界交流的一座桥梁。但语文不可能在一瞬间学会，它是需要时间、经历慢慢去积累的。我们可以通过班级文化的营造，采用手抄报、板报、班级日记、寄语、每日晨读、课外阅读等方式让孩子慢慢积累语文素材。透过诗句看盛唐的繁荣、晚唐的衰颓，与历史相连接;通过日记来记录班级的琐碎小事，通过演讲来锻炼自己的口语交际……心在哪里，智慧就在哪里。教学要与时俱进，让语文真正进入到生活中。
等一朵花开，需要耐心和微笑。教育的意义就是让每一个孩子都发挥自己的长处，在自己的星空闪闪发光。
