为什么有一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。他们的肩膀上，长着自己的脑袋”。他们是一些真正把班主任工作当做专业的人。
—题记
“小扇引微凉，悠悠夏日长”。室外蝉鸣不止，屋内一室清凉。再次捧起读了一半而搁浅的王晓春老师《做一个专业的班主任》一书，醍醐灌顶，有拨开云雾见晴天的快感！
一、读中思，入脑入心
在这本书中，王老师可谓是事无巨细，内容涉及班主任日常管理的方方面面。第一章首先谈到了班主任的六种角色要求。王晓春老师认为今日要做好班主任，应该同时具备以下六种角色意识：教育型的管理者、学习指导者学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者；一个人的自我角色定位（角色自我期待）非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会成为这种人。这也叫做自我暗示、自我角色引导。在实际工作中，常常要求班主任迅速从一种角色转换到另一种角色，班主任必须善于控制自己的思想感情，机动灵活地选取适当的角色；“工欲善其事，必先利其器”，第二章阐述了班主任影响学生的十种手段：定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样、集体舆论、师爱、威信。在此基础上，第三章把班主任分成了九类，即“班妈”型、“班官”型、鼓动家型、领秀型、导师型、科学家型、“维持会长”型、“寨主”型、“书生”型。班主任对自己的角色期待不同，常用的影响学生的手段也不同，就形成了不同的工作风格，形成了班主任的不同类型。第四章首先厘清了班主任工作的重点和边界，然后在后面的三章中分别阐明了班主任工作的三大块：班风建设、班级日常管理、问题生诊疗。其中，前两项是抓面，后一项是抓点。王老师说：“班主任工作一共才三块，班主任忽略了第一块，用抓第二块的办法抓第三块，两头落空，这就丢掉了三分之二，剩下的中间一块—管理，再缺乏整体意识，缺乏系统意识，管不得法，则班主任工作的实效性可想而知。很多班主任每天筋疲力尽而成果廖廖，绝不是偶然的。”
二、聚焦短板，提升自我
1.重新定位，明确职责
作为一名优秀的班主任，必须要明确自己的岗位职责，班主任老师首先是教育者，必须懂教育、懂教学，只有懂才有真正的爱；懂之深，爱之切！其次，班主任是一个领导者，是一个班级的主心骨，是一个班级的灵魂。要和学生一起创造班级愿景，强化愿景并且去实现愿景；再者，班主任是一个管理者，不仅要建构制度，还要解决问题，更要提高质量。作为管理者的班主任，不仅要执行愿景、负责经营日常工作、完成具体事务，还要以人为本，关注不同教师、家长和学生的需求，并创造条件积极满足。
但是，在实际的工作中，说起班主任，往往离不开忙、累、苦这几个字，似乎这项非常光荣的工作就像一种无奈的奴役。是什么扼杀了它的魅力？是什么掩盖了它的光彩？有许多来自外部的因素，但究其根本却在于我们自己。角色错位、急功近利、思维单调、认识片面等问题。很多班主任在角色定位上就出现了问题，把自己看成了单纯的班级体的管理者，机械的深陷于具体的班级事务当中，满足于事物的完成。郑立平老师在《把班级还给学生》一书中写到：想要把班级工作做好，班主任就必须跳出单纯管理者的思维怪圈，努力成为智慧型的教育管理者，有害于学生身心的话不说，不利于学生发展的事不做，凡事讲究一个“育”，而非“管”。一个优秀的班主任，要追求“管”与“理”的有机融合，缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。
2.好关系就是好教育
独木不成林！要使班级建设与管理工作更好地开展，就需要一个和谐相处、齐心协力的环境。因此，班主任必须协调好班级管理的多重关系。好关系胜过好方法。没有关系，就没有教育。关系对了，教育才对；关系越好，教育越好；关系不对，一切白费。关系的温度和深度，决定了我们对学生的影响程度，决定了我们自己班级管理的品质，也决定了我们做班主任工作是否快乐幸福！
3.和美共生，生命互构
非常欣赏王晓春老师的一段话：为什么有一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围中，也能捍卫思想的权利和尊严。他们的肩膀上，长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当做专业的人。
学记有云：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。通过《做一个专业的班主任》一书阅读，我愈来愈发现对于班主任的要求之高，觉察到自己的不足。发展才是硬道理，成长自己才是头等大事。班级管理最好的方法，是先管理好自己；教育教学最好的方法，是做学生的榜样。从现在开始，做好情绪的主人，调试好自己的心态；把握好自己的角色，不断提高自身素养；深度读书，读书是思想之源、智慧之源；深度反思，经验+反思=成长；多动笔，为自己的教育留痕。窦桂梅老师说写作是教师心灵的呼吸。通过写作，“逼迫”自己不断学习、思考、完善，实现知识的内化和升华。做好自我发展与自我完善，和美共生，彼此润泽！
