【星星闪烁|第137期】千“编”万化——明月桥大四班幼儿的编织之旅（总515期）

千“编”万化

——大四班幼儿的编织之旅

绳子是孩子日常生活中常见的物品。孩子们发现晨间锻炼中有跳绳，美工活动中有线绳，裤子鞋子上也有绳带，绳子成为了孩子们亲密无间的好朋友。大四班的孩子在小、中班的时候就有了许多翻花绳、拿毛线编织小手工的经验。

一、编织初探——编织经验梳理

什么是编织？编织是怎么来的？为什么要编织？用什么材料来编？生活中常见的编织有哪些？编织有哪些工具和方法？编织给生活带来哪些帮助？一连串的问题出现在孩子们的心田。于是，我们通过观看实物、图片、视频，参观手工艺博物馆等方式，让孩子们了解到更多关于编织的信息。

通过调查问卷和各种科普，我们知道了：在远古时代，人们用兽皮为原料制作衣服，后来逐步发展出使用工具或双手，通过使条状物如植物的枝条、叶、茎、皮等互相交错或钩连，进而组织起来形成条形或块状物，后用草、藤、麻、竹等，经过拧扭、交叉的方式完成编织工艺操作。

编织的课程就如同一颗颗魔法种子，播撒在孩子们好奇的心田。通过一双手就能让藤条、线绳变出美丽的图案，这无不吸引着幼儿继续探秘……

二、寻觅编织——编织物品搜罗

到底哪些地方有编织物呢？我们先来看看熟悉的幼儿园里吧！

佳钰：我们楼下玩的攀爬的网不就是编织的吗？

语安：是的呀！还有足球的球网也是。

妍妍：看！那个攀爬架也是塑料和绳子编起来的。

谦谦：佳钰，你的发卡也是毛线编织的小兔子呀！

慕恩：还有毛线拖鞋呢，天冷了穿着很暖和。

萱萱：还有毛衣，我今天就穿了毛衣。

除了幼儿园，家里是不是也有编织物呢？

“我找到了小竹篮！”“塑料筐！”“妈妈的编织包包！”“铁架子也是编织的！”“还有小背篓。”“我的毛绒玩具也是毛线编的呢！”“暖和的围巾也是。”我们发现编织物品在生活中处处都是，家里、幼儿园里、超市里、公园里……而且种类多样，有毛线编织、绳子编织、竹子编织、塑料编织、铁艺编织等等……

孩子们通过寻找，发现了生活中到处都是编织物品。每一个“哇！”的发现都是编织兴趣的积累和跃跃欲试。正当孩子们编织冲动达到顶峰之际，班级里出现了一批又一批的毛线。编织就要开始啦！

三、巧手编织——编织探索实践

面对五颜六色的毛线和各种编织工具，孩子们的眼中闪烁着兴奋与好奇。老师先展示了一些简单的编织成品，如温暖的椅子套、小巧的杯垫、摸起来软软的围巾、用筷子搭支架的五彩曼拉达，瞬间点燃了孩子们跃跃欲试的热情。

通过观看图片，我们知道了各种形状的编织板、编织针和梭子、梳子和剪刀、织布机、手绳编织器……编织的工具可真多啊！居然还可以自制呢！我们探索使用纸板、纸盒、一次性筷子制作编制器，开启了编织初探。

该怎么编呢？通过小组实践和讨论，孩子们凝聚智慧，总结出如下编织方法：

原来，编织可以用这么多方法，我们一起动手试试吧！

冰岛毛线编织椅子和身体

编织器编织杯垫和装饰

在基础编织技巧的学习过程中，孩子们遇到了不少挑战。

那我们试试看吧！

第一次尝试：季老师拿来了一个小木架，孩子们开始按照毛线的不同颜色在木架上把毛线一圈一圈地缠绕上去。可是，没缠绕几卷小木架就缠满了。接下来该怎么办呢？

第二次尝试：孩子们开始把毛线按邻近色一团一团地放好，看起来很精美，很漂亮。可是问题又来了……

第三次尝试：在孩子们的围观下，老师们一起帮忙给瓶盖凿“洞洞”，起初用剪刀，后续用胶枪，为了让毛线能从瓶盖里“跑”出来大家一起绞尽脑汁。有几个孩子也跃跃欲试，尝试了使用胶枪融化瓶盖上的塑料戳“洞洞”。

打结是个比较难的精细动作，但毛线编织完成后都需要打结，许多孩子不能完成。这该怎么办呢？我们一起学学吧！

围一个圈，打一个×，钻个小洞，拉一拉绳，一个结就完成了。

“老师，可是我还学不会。”

“没关系，别着急，我们有没有另外的办法呢？”

“要不用夹子把两根毛线夹起来？”“这也太难看了吧！”

“要不试试缠进去？”“这可能是个好办法。”“那我们试试看吧！”

孩子们开始手忙脚乱地尝试起来，覆盖法、缠绕法、交叉法，想方设法把毛线的线头卡在里面，继续编织。虽然有露出一点线头，但还是能顺利加入新毛线。

天气转凉了，我们一起编织一条围巾吧！怎么样用手指编呢？有请心灵手巧的季老师上场教我们！在季老师的指导下，孩子们怀着激动的心情，将毛线一圈一圈地绕在手指上，完成两圈，线头从套在手指上的线环穿过，然后将线环从下一层拉出……此时此刻的孩子们，专注而有耐心，着迷而又满足。

可是问题又出现了——

这一次，我们没有观看视频学习，也没有组织讨论。孩子们自发地集中到一起，抬起手掌，你看看我，我看看你，互相学习和尝试，问题迎刃而解。

通过编织实践，孩子们学习编织围巾、坐垫、包包、饰品，在尝试、探索、操作的过程中，孩子们的动手能力、小肌肉动作得到了发展。通过选择颜色、变化编法，审美力、想象力和创造力也得到了提升。同时，孩子们发现了许多问题，通过调查、交流、讨论、实践等方式，收获了丰富的知识和经验，培养了耐心和细心，也激发了求知欲、探索欲、合作性等。

四、风采展示——编织作品列展

孩子们的编织技术越来越高，慢慢地都能独立完成一个个小作品：椅背套、长围巾、小饰品……织着织着把椅子搬到了教室空位，边聊着天边编织，甚至都不需要眼睛盯着编织的地方。到后面，孩子们对毛线爱不释手，看到线和绳就想“开工”，在教室里编、在家里编、在操场上编，根本停不下来……

教室里的编织成品越来越多了，堆放不下了，怎么办呢？这时，悠悠说：“老师，你觉得我的围巾编得好看，还是琮琮编得好看？”

“那我们不如来一场编织大赛吧！”

“好啊好啊！”孩子们纷纷支持。

说干就干，编织大赛需要一系列的前期准备：场地准备、邀请函、音乐选择、材料准备、奖状等。孩子们以组为单位，分工合作，分头行动，忙碌了起来。最后，我们把编织大赛定在了周三，主要邀请爸爸妈妈来参加。

盼望着，盼望着，编织大赛终于到来了！看看我们的场地布置吧~

大赛一开始，孩子们认真、专注地编织起来，编伞架、编扇子、编围巾、编坐垫……大家忙而不乱，有条不紊，一轮一轮地翻织着，现场鸦雀无声，只有毛线和材料摩擦的声音。一起来看看大赛现场的小能手们吧！

编织感受

编织心得

孩子们：太棒啦！那我要把墨镜戴上！我要带小帽子！我要穿漂亮衣服！我要戴上我编的围巾走秀……

走秀表演现场，孩子们走出了自信，走出了风采，让我们一睹活动现场吧！

孩子们在学会编织围巾时收获了成就感，在编织大赛和走秀现场展示自我的时候又增强了自信。编织不仅是一门锻炼手部精细动作的体验课程，更是激发创造力、想象力、表达力的奇妙之旅。

五、分享温暖——编织手艺传承

编织的课程并没有结束，孩子们又提出了新的想法。萱萱说：“我想把编织的方法教给我小一班的妹妹，可以吗？”学知说：“上次我们走秀音乐放起来，隔壁班的小朋友也一直在门口看我们，他们是不是也想学？”“看来，孩子们想把我们的编织手艺传给其他小朋友了，你们真是会分享的好孩子，当然可以，这样他们的冬天也能变得更暖和啦~”

我们开始行动啦~

我们还把温暖送给有需要的人——

本次“千‘编’万化”的班本活动在实施过程中，以孩子的兴趣点为活动的生发点，基于孩子的已有经验与能力，充分相信孩子，为孩子们提供自由操作、自主探索的材料、时间和空间，在他们遇到困难时给予鼓励，做他们的支持者、引导者。孩子们也收获了很多，动手能力、创造能力、耐心专注力、社会交往能力、解决问题的能力等等。编织之旅，将继续进行，且越走越远……