为贯彻习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信精神，团结广大儿童工作者，做儿童成长的引路人，儿童权益的守护人，儿童未来的筑梦人；为了在儿童友好幼儿园的建设中，充分发挥中国儿童中心的指导性推动作用，促进学前教育高质量地发展；为了看见儿童，让儿童友好理念更加深入人心。2023年12月18-19日，第三届“看见儿童 与你成长”学前教师队伍专业能力展示与提升研讨会在中国儿童中心成功举办。本次会议由中国儿童中心举办、中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专业委员会承办，由浙江阿优教育集团协办。
本次会议以“看见儿童 与你成长——儿童友好幼儿园建设”为主题，倡导推广儿童友好理念，从儿童视角出发，以儿童的发展需求为导向，以儿童更好成长为目标，让儿童友好成为全社会的共同理念、行动、责任和事业而凝心合力，贡献更多人的智慧和力量。
线上线下，有来自儿童友好幼儿园建设领域的资深专家学者，全国妇联系统的省、市、县级妇女儿童中心、幼儿园管理人员和全国近20多个省市（包括河南濮阳华龙区教育局、浙江阿优教育集团、河北雄安新区容和悦容幼儿园的管理人员）约1万人参会。会议内容涵盖国际儿童友好发展形势、国内政策指引、儿童友好的内涵，儿童优先、体现儿童视角、注重儿童参与的幼儿园典型案例分享等，丰富了“看见儿童 与你成长”活动，在共享、共谋、共成长中，共促学前教育质量进一步提高。
专家解读 理念引领
会上，联合国儿童基金会教育处高级项目专家陈学锋老师解读了新时期学前教育“儿童友好原则”的内涵。
据陈学锋介绍，从2007年开始，联合国儿童基金会与中国教育部正式开始合作爱生幼儿园项目，并针对农村幼儿园教师的实际需求开发了一套项目培训资料，在改善幼儿园环境，提升幼儿教师专业能力的同时，探索形成了“问题诊断—分级培训—跟进指导”持续性的教师能力提升模式，并积极影响了学前教育政策与实践。
陈学锋说，新时期，建设儿童友好幼儿园的五大维度包括全纳的教育，安全健康和保护的环境，促进幼儿全面、有效的学习，性别敏感性，与社区家庭合作。最后，陈学锋还提出了一些建议，幼儿园可以从加强社会情感学习能力的培养、融合教育、关爱并赋能教师，加强家园与社区、社会的合作等方面入手，希望大家要抓住儿童友好城市建设的机遇，看见儿童，改善儿童的成长环境。
四川师范大学教授、中国学前教育研究学会常务理事鄢超云从古德莱德的课程层级理论引入，他认为，从理想层面的“儿童友好”到最终实现儿童能够感受到的友好，是一件不容易的事情。“儿童友好”的核心内涵和精神实质是基于儿童视角的儿童权利保护，尊重儿童需要、感受、体验是“儿童友好”的基本前提；保障并实现儿童的基本权利是“儿童友好”的核心内涵；营造适儿性生存发展的环境是实现“儿童友好”的方法路径。
鄢超云认为，“儿童友好”理念落地思考点：儿童友好应有研究作为支撑，应高度重视其内部一致性、保真度；可以从教师、家长、儿童感受到、发现的“不友好”入手；当幼儿园教师自己充分感受到自己被“友好”对待时，他们就能够更好地落实“儿童友好”的理念；是否是“儿童友好”幼儿园，要多倾听儿童的看法及感受，儿童友好应该是对待每一名儿童的友好；每一个幼儿园都应该儿童友好。
鄢超云建议通过《儿童友好评估指南》的各项指标来评估幼儿园的各项工作是否做到了儿童友好的同时，也要特别关注条件有限、特殊情况下的儿童友好。鄢教授强调，希望大家尽最大可能将“儿童友好”落实到每一所幼儿园、每一个班级、每一名儿童。
中国儿童中心副主任、研究员杨彩霞分享了《儿童友好视角下学前教育高质量发展的思考与实践——儿童友好幼儿园行动要点》专题报告，杨彩霞从国家层面介绍了儿童友好的政策指引。
杨彩霞以区域为例介绍了上海教委编制的《上海市儿童友好学校建设实施方案》，及如何围绕政策制度友好、空间建设友好、服务体系友好、成长环境友好，推进儿童友好学校建设。
杨彩霞随后分享了儿童中心在儿童友好幼儿园领域所做出的实践探索，基于联合国儿童基金会爱生学校的经验，儿童中心提出儿童友好幼儿园建设的五大维度，并根据《爱生幼儿园评估手册》指标，将其中的27条项目，根据当今学前教育的发展需求，探索出幼儿园建设的高线指标，提出“友好”要求说明。
今后，中国儿童中心积极贯彻落实习近平总书记的贺信精神，在儿童友好幼儿园建设中，积极发挥指导性推动作用。
中国儿童中心科研部部长、研究员朱晓宇从儿童参与角度，阐述了《儿童参与的实践与思考》。朱晓宇表示，目前，我国儿童友好城市建设的有序推进，推动了基层社会治理的创新，提升了人民的幸福感、获得感。她从自己的身边事谈起，浅入深出，详细剖析了儿童友好的内涵：“见物”——物理环境等；“见人”——为儿童服务、为教师服务、为家长和社会服务，儿童参与、儿童保护，二者良性互动、相辅相成。
朱晓宇建议教师要：看见儿童，树立科学的儿童观，儿童是独立的生命个体，要重视儿童自我意识的发展，有责任使命感；要重视儿童发展的整体性、独特性、脆弱性，避免“小大人”，注重童年的独特价值和儿童保护；重视儿童的潜能发展，避免“机器人”，注重创造力和可持续发展的能力（儿童参与）；关注儿童发展，同时，根据儿童自然生长规律、兴趣，尊重儿童的学习方式，全面接纳儿童。看见儿童，一对一倾听和观察儿童看见表征表达了什么、我们可以适宜支持到什么；支持儿童，思考我们做到了什么、还需要做什么，让对儿童的支持看得见、听得懂、留得住。朱晓宇希望通过大家的持续努力，真正实现儿童参与，真正保障落实儿童的生存、发展、受保护的权利，促进儿童身心和谐发展。
儿童友好 案例分享
汤小丹老师在线上介绍了德国学前教育和一些幼儿园的理念及保教情况。首先，汤老师介绍了德国幼儿园常运用情景式教学，根据儿童的兴趣，阶段性发展特点等制定相应的教学设计和课程游戏，没有固定的教案；汤小丹了解到的有五种在德国幼儿园运用较多的教育理念，有接纳各种幼儿、小众教育理念等。德国幼儿园的特色：有适园期，大概7-14天，帮助新入园的幼儿更好的适应园所生活；教师会制定适园计划，并与家长沟通；各州会根据本州情况制定教学大纲；户外活动是幼儿园和家长非常重视的，在天气适宜时，走进大自然适应野外生存；汤小丹提到，德国幼儿园更注重能力的培养，基本都是混龄班。
孙楠老师介绍了中国儿童中心在“儿童友好”课题的前瞻性研究实践，中心实验幼儿园在儿童友好理念的指引下，创设沉浸式的“儿童友好”文化，促进班级在一日生活中对“儿童友好”理念的落地。孙楠以案例分享了儿童友好与马赛克方法关系，她表示，儿童友好的教育活动和环境创设，应从倾听儿童声音、关注儿童态度、尊重儿童意愿和满足儿童需要入手。孙楠分享了班级的户外娃娃家活动“给小乌龟做吊床”“小乌龟的壳干了”“小乌龟幼儿园之中”，教师如何放手，更注重儿童的感知和体验，以儿童的真实需求为导向，让儿童在安全、自然的环境中，通过马赛克方法形成关于儿童观点的完整信息，并以此作为课程计划实施的重要依据。
孙楠深有感触地说，马赛克多元方法、多重声音的研究方式，让老师把不同视角的信息综合，尊重和保障了儿童权利。儿童友好户外课程实践，让幼儿的想象与创造力得到惊人地发挥。使幼儿的学习过程看得见，进而帮助教师提供更加适宜的支持。儿童友好的理念为幼儿园户外活动空间的建设提供了新视角和新思路，为形成生成性课程与环境提供无限可能。
华龙区教育局学前科副主任刘瑞霞介绍了在2023年7月19日，中国儿童中心与河南省濮阳市华龙区政府签订《中国儿童中心优质学前教育资源支持河南省濮阳市华龙区战略合作协议》框架下，在中国儿童中心指导推动下，华龙区儿童友好试点园创建工作取得了一些最新进展。
刘瑞霞从环境创设角度，介绍了河南省濮阳市华龙区在儿童友好幼儿园建设中的实践探索。以草地、泥地、浅溪、旱沟、矮坡、土山、沙水池等自然场地支持儿童发展；围绕植物种类的多样化、户外地形多样化和游戏设施多样化改善环境；创设支持儿童主动发展的开放外部环境。在“看见儿童”的园所建设方面，支持儿童根据自己的意愿、视角，通过讨论、设计、尝试、再改进等，参与到幼儿园创建中，刘瑞霞以“我的工坊我作主”“花园小路”“战壕记”等案例展示了幼儿园的生动实践。
刘瑞霞表示，让儿童感到友好的环境是立足儿童视角，让孩子有安全感、成就感、在位感和参与感，还要有归属感和幸福感。华龙区幼儿园以“金点子留言箱”“我来当评委”等幼儿喜爱的活动，实现尊重儿童的“发言权”。幼儿园实施“无领域材料”材料的投放，根据幼儿的游戏需求收集、投放料，如自然材料、生活材料、废旧材料、其他材料，让儿童在开放、自然的环境中，释放潜能。
浙江阿优教育集团杨会杰副园长从三个角度介绍了幼儿园以儿童视角创设儿童友好环境的做法。首先是共创-友好空间，从儿童视角创设环境。幼儿园从玩美世界、野趣天地、沙水乐园、萌宠乐园等多个方面，支持幼儿参与，创设儿童自由探索的户外空间；从幼儿园大厅、走廊等公共环境、班级环境、区角等角度创设儿童真正参与的室内环境。同时，幼儿园也从安全保卫、卫生保健、食品、教师心理健康等方面创设安全友好的“隐形”环境。然后是共探-成长友好，从儿童立场诠释参与。杨园长从《乐享运动 健康晨锻》《文明出行 幸“盔”有你》两个案例切入，分享了活动中幼儿的主动参与、大胆实践。最后是共进-服务友好，家园共育好儿童。幼儿园以亲子实践研学、日常亲子活动、家园社活动等形式为载体，与家庭、社区联动，关爱儿童、支持儿童，让儿童感受到友好和幸福，成为更好的自己。
专家点评
沈阳师范大学学前与初等教育学院院长助理、副教授贺敬雯：如何为儿童创设更好的环境，我们看到各幼儿园做出的有益探索，积累了经验和成果，如用马赛克方法倾听幼儿声音，创设儿童友好的环境。在中国儿童友好城市建设的大背景下，建设儿童友好幼儿园是利国利民的有益探索，包括空间设计、环境规划等。贺敬雯认为，除了提供友好的环境外，教师持有儿童友好理念并落实在行动中也非常重要。
中国建筑设计研究院建筑一院景观总监彭文洁:在儿童友好的理念下，人们开始重视儿童参与。今天下午的案例让我看到，老师是智慧的宝库，如花园小路如何让幼儿参与进来，在实践案例中透露出的儿童友好环境建设探索有着共同点：低成本、低技术、低结构、易建设（不需要复杂的内部建设，交给老师、儿童可能更好）。彭文洁提到：是不是可以将环节拆解、放慢，设计师与儿童、教师共创，形成儿童参与的友好建设作品；儿童友好倡议要适应未来的发展，我们要打破自身思维的局限，有条件的幼儿园可以与周边社区、周围绿地有些互动和合作，这也是对儿童友好城市建设机制的积极探索。
欧美同学会学前教育专家 汤小丹：通过研讨会，收获到国内幼儿园的新做法和理念，与国外很多地方有共通之处。认识到孩子是幼儿园的主人，从幼儿园大环境到各班小环境的创设，幼儿都是主人，建议老师们重视幼儿的参与，幼儿与环境的互动，最大程度利用环境这个大的教科书。中国儿童中心实验幼儿园的大环境让孩子的学习变得非常享受，马赛克方法给了儿童思考空间，启发老师们尽少地参与、最多地支持；濮阳市华龙区幼儿园多样化的自然环境，看到儿童多参与和无领域材料的投放，给了孩子更多的可能，实现对周围环境的认知和表述；阿优教育集团幼儿园室内环境创设，给了孩子很大的空间；不只是在幼儿园小环境的互动，还与家长、周围社区的互动，让家长有更多参与感，让儿童了解更大的社会，尽可能去享受社会资源，都是值得我们思考和继续探索的地方。希望未来，幼儿园和社会的边界变得模糊，幼儿可以有更多机会融入周边大社会。
本次会议分两场在上午、下午开展，上午由中国儿童中心学前教育部副部长、副研究员张玲玲主持，下午由中国儿童中心实验幼儿园副园长、高级教师丁晓函主持。
千秋伟业，以人才为先。如今，我们肩负着把下一代教育好、培养好的使命。儿童友好，家庭和睦，社会和谐，让人民美好生活和强国建设形成强大力量。今后，在全国妇联的部署下，在中国儿童中心作为“儿童友好”先行者力量的指导推进中，我们继续团结奋进，力争为新时代的“儿童友好”事业作出新的更大贡献。
深入推进 定向导航
会议结束后，在中国儿童中心副主任杨彩霞的召集下举行了圆桌会议，中国儿童中心实验幼儿园和濮阳市华龙区试点园的姐妹们围坐在一起分享学习心得，畅想未来，就下一步工作方向、实践路径开展研讨。刘瑞霞副主任结合濮阳市华龙区学前自身的现状提出了一些思考，杨彩霞副主任根据华龙区学前教育的真实需求和《中国儿童中心优质学前教育资源支持河南省濮阳市华龙区战略合作协议》的合作协议框架，定向导航，指出了下一步的工作重心：第一步，根据《儿童友好幼儿园评估手册》评估试点幼儿园，更好地促进华龙区儿童友好试点园的创建。第二步，完成教师、家长、幼儿园对儿童友好理念的认识 、理解程度的调研，以及幼儿园对儿童是否友好的抽样调查问卷，再分析，精准施策。第三步，儿童友好试点园从本园实际出发，结合自己的优势做特色、做亮点，为深入落实儿童友好做好理论丰富、评估指标优化、生成生动的实践案例进一步打好基础。
会议结束后，参会人员还参观了中国儿童中心的40周年成果展览室、家庭养护支持中心、老牛儿童探索馆和学前教育部，对中国儿童中心的发展历史、教育理念、定位、功能设置、提供的公共服务等，在儿童友好的文化氛围中，进一步加深了解。
图片说明：参会人员在中国儿童中心实验幼儿园大五班观摩活动。
END
主编：杨彩霞
副主编：张玲玲 韩东
编委：李红 罗娟 丁晓函 松姗 王素梅 陈雪 郑党
图文编辑、摄影：杨丽莎
场记、组稿：朱绘闪
