教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
落实教育强国建设，践行儿童友好，天时、地利、人和。
近期，中共中央 国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，为教师队伍建设指明了方向。
强国必先强教，强教必先强师。开学在即，在中国儿童中心副主任杨彩霞的带领、指导下，学前教育部以“教育强国”“立德树人”为己任，践行儿童友好；加强对教职工理想信念教育、加强对教师队伍建设党建引领、加强师德师风建设等，让老师们以崭新的面貌迎接新学期的到来。
2024年8月22-23日，中国儿童中心学前教育部对全体教职员工开展了为期2天的专业培训活动——质量提升促发展 专业筑梦润童心，120余人参会。
在本次全员培训会上，中心副主任兼幼儿园园长杨彩霞在《新时期儿童友好幼儿园建设的理念和行动要点》中强调，贯彻落实教育强国，加强儿童友好幼儿园建设正当其时；北京教育科学研究院早期教育研究所龙正渝做了《落实<评估指南> 提升幼儿园保教质量》的分享，让老师们受益匪浅。
学前教育部副部长张玲玲回顾了部门上半年工作及阐释了下一步工作方向，做了《内实外拓 促学前教育高质量发展》的年中总结；实验幼儿园常务副园长罗娟对下一步工作安排做了《2024-2025年度第一学期全园工作计划》的说明；业务副园长丁晓函做了党建专题培训；德育副园长松姗做了的师德建设讲座；王兰兰做了《赋能助成长 学习促提升》的分享。22日上午，全体教职员工参加“团队建设”活动。
《新时期儿童友好幼儿园建设的
理念和行动要点》
8月22日上午，在《新时期儿童友好幼儿园建设的理念和行动要点》的专题讲座上，杨彩霞副主任在深刻地分析当前形势中强调，中国教育现代化开启新阶段，基础教育的机遇与挑战并存。
杨彩霞强调，基础教育是建设教育强国的基点，是全面推进中华民族伟大复兴的坚实底座。从儿童友好的视角审视和发展学前教育，能更好地促进高质量学前教育发展。
中国儿童中心实验幼儿园身处儿童友好幼儿园建设的第一方阵，厚植培养大国少年儿童的情怀，推动指导儿童友好幼儿园建设的使命在肩。在实践中，老师们应准确把握当前形势发展要求，认真感悟儿童友好的政策，立足儿童优先、资源统筹、创新探索等，以政策友好、服务友好、权利友好、空间友好和环境友好等五个维度，切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权，积极行动起来，示范、辐射、推动我国儿童友好幼儿园建设事业勃勃发展。
杨彩霞副主任强调，教师应充分尊重儿童、理解儿童需求、保障儿童权利；教师应尊重儿童表达，家校社协同合作。在教育理念上，教师要以全纳教育的理念，接纳每一个孩子；在环境建设上，幼儿园提供安全健康的硬环境，也要有温馨、接纳、包容的园所文化，还要充分考虑特殊儿童的成长需要和心理需求；在课程实施上，要体现儿童的兴趣、声音、决策、贡献，多元展现儿童的学习过程，以1米高度，根据幼儿不同年龄特征，适宜、分层展示游戏材料等，促进幼儿全面、有效地学习。
杨彩霞副主任还提供了8条建议，为儿童友好幼儿园建设赋能。
通过聆听杨彩霞副主任的专题讲座，老师们明确了实验幼儿园下一步的方向和奋斗目标。
《落实<评估指南> 提升幼儿园保教质量》
8月23日，北京教育科学研究院早期教育研究所龙正渝老师以《落实<评估指南> 提升幼儿园保教质量》为题做了报告，围绕《评估指南》出台的背景及核心要义、以自主游戏为抓手全面提升保教质量等四个方面层层解读、剖析，有国家层面的形势分析，也有微观层面的操作指导、典型案例分析。
报告中，龙老师从当前学前教育发展的时代背景、信息智能文明时代和未来学校的关键特征展开分析，让老师们全面理解《幼儿园保育教育质量评估指南》内容引领下的学前教育改革方向。
龙老师表示，保教改革，观念先行，他深入浅出地引导老师们树立正确的儿童观、学习观、教育观、课程观，以儿童为本，相信儿童是学习的主体，是主动学习者，坚持教研赋能，激发教师主动学习的愿望。
在讲解《以自主游戏为抓手全面提升保教质量》的内容中，龙老师认为，组织实施自主游戏的核心策略是“放手（幼儿自主）”“跟随（观察、适宜支持幼儿自主性发展，并促进自主性发展）”。
龙老师还特别详细解读了环境材料、观察倾听、有效支持、自我评估和教研赋能这五个关键要素的具体内容，并指导老师们学习在实际工作中的实施策略。龙老师带领教师们深入理解《评估指南》相关内容，为老师们保教实践提供了丰富的理论知识和具体操作方法。
龙老师的讲解为中心实验幼儿园作为北京市落实《评估指南》实验园的探索提供了非常有价值的专业指导，为老师们专业发展赋能，使老师们在落实《评估指南》的工作中，感悟到了实践方向。
中国儿童中心学前教育部
工作总结部署会
中国儿童中心学前教育部副部长张玲玲做了2024年的年中工作总结报告，学前教育部作为中心对外提供公共服务的窗口，一直致力于开展学前儿童教育实践与应用性研究。
上学期，部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，推动党建与业务深度融合。以作为北京市落实《评估指南》的实验园为契机，深入探索幼儿园健康人格、健康体格课程实践，使教育质量在创新改革中不断提升。
在半年的时间内，实验幼儿园面向区级开放14场教研活动，其中，包括多次户外自主游戏现场展示，在全区乃至全市都产生了广泛的影响。
张玲玲表示，实验幼儿园的主题活动凸显育人价值，如“大手拉小手，爱在春天乐享自然”第五届春之美、“第二届活力儿童运动游戏大会”、全国妇联“健康中国 母亲行动”的“亲子趣味运动会”、六一活动等，践行了“健康中国”战略和落实习近平总书记致中国儿童中心成立40周年贺信精神。在卫生保健方面，坚持儿童优先，全园幼儿体质不断增强，幼儿园还出色完成了西城区“卫生保健工作质量专项督导”展示工作。
“家校社共育好儿童”家庭行动计划继续走深走实，家长主体意识增强，家校社联动更加有效。幼小衔接工作不断丰富和系统化，技术输出也取得丰硕成果，高质量完成对青海循化县和雄安两所幼儿园的技术支持，丰富了引领全国多地学前教育高质量发展的宝贵经验。
下半年，学前教育部将重点加强“四强”支部建设，做好新学期开学准备及相关工作，提升家校社协同育人水平，推进幼儿园品牌化建设，做好技术输出工作，关注学前领域热点问题，继续加强教职工思想和师德师风建设。
新学期，学前教育部将继续团结努力，深入践行贺信精神，为继续办好安全普惠优质的学前教育而持续使力，为成就儿童的美好童年而辛勤耕耘。
《2024-2025年度第一学期
幼儿园工作计划》
罗娟副园长总结了实验幼儿园老师们在上一学期取得的成绩，罗娟表示，在新的学期里，幼儿园将以习近平特色社会主义思想为指导，围绕“全面质量提升”“推进儿童友好”“培养安全意识”“卫生保健特色发展”等方面发力，开展工作。
在党建引领方面，将加强青年教师纪律学习，建设师德师风制度体系，建立家长意见反馈机制，推进各项工作和计划，学习相关法规制度；在教职工梯队建设工作中，将依据相关规范，加强教师分层培养，发挥业务干部引领作用，满足不同层次教师专业发展需求，做好保健医自我提升工作；在安全与卫生保健方面，在常规工作基础上，培养幼儿安全意识，深化儿童健康管理，做好膳食管理，严格食品安全制度，完善隐患排查台账，探索健康宣教形式，加强家园配合；在保教质量提升方面，以两个实验园为重点，持续提升内涵式发展，研发双格课程，落实相关示范引领作用；在家长工作方面，积极回应家长需求，加强家园联系，推进家园社共育计划。
新学期、新气象，相信在全体教职工的努力下，老师们将取得更多成绩，幼儿园将得到进一步发展，为更多的幼儿和家庭提供更优质的教育和服务。
丁晓函副园长在《强化政治意识，筑牢纪律底线》的专题培训中，深入剖析了中国儿童中心的政治站位，从教师的政治站位、政治意识，结合当前时事为全体教师解读“两个确立”“两个维护”“四个意识”“四个自信”“四不两直”“三人两用”“三推三促”的内涵。理论学习后，全体教职员工通过小组交流、分享的形式，学习典型案例、分享小组学习体会。丁晓函希望大家能够持续学习，坚持以政治思想指导教育教学工作，持续推动党建与业务工作深度融合。
杨彩霞副主任为全体教师提出工作指引，她强调，作为教师除了在业务上提质，更要在政治上清醒，积极团结广大儿童工作者"做儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人"，努力实现"办人民满意的学前教育，实现倾力为国育英才"的职业梦。
动图说明：大家分组讨论，小组代表谈心得体会。
《用心承载教育 用情履行责任》
8月23日，中国儿童中心实验幼儿园德育副园长松姗做了《用心承载教育 用情履行责任》师德师风建设专题培训。
在培训会上，松姗副园长先带领大家深入学习了习近平总书记论“师道”的重要论述，在学习领悟中，老师们暗下决心，践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”老师，用心用情育新苗。
松副园长强调，知底线，守底线，是修身正德、干事创业的必修课。
大家将严格按照《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》严以律己，幼儿园将始终把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。
全体教职员工在优秀教师王莉老师的带领下，一起诵记《我们的约定——“师德为先”的承诺》，让大家牢记于心，为人师表，率先垂范。
松姗表示，幼儿园将从“习德养行” “涵德立行” “树德范行”三方面着手，形成“纵向到底、横向到边、不留死角”的师德师风建设新格局。
图片说明：全体教职员工在优秀教师王莉老师的带领下，一起诵记《我们的约定——“师德为先”的承诺》。
实验幼儿园保教主任陈雪主持了8月23日的活动。
《赋能助成长 学习促提升》
8月23日下午，中国儿童中心实验幼儿园邀请了心理专家王兰兰老师，为全体教职工做了《赋能助成长 学习促提升》的培训。
本次活动首先围绕做有情感力的教师展开，王老师通过带领全体教职工通过游戏、案例，让老师们深切感受到“一个人的行为，常常从感受来”，你的回应很重要，决定了对方的下一个行为。
王老师认为，情感需要流动，爱需要表达。情绪智能包括觉知情绪的能力、理解情绪的能力、舒缓和转化情绪的能力，情绪从大脑中来。
实验幼儿园优秀教师侯欢欢详细介绍了快乐、愤怒、悲伤、厌恶和害怕五种常见情绪，侯老师认为，负面情绪不一定都不好。欢欢老师说，没有不好的情绪，只有不被尊重的情绪；没有可怕的情绪，只有缺乏了解的情绪；情绪没有对错，一切都可以成为资源。如厌恶让我们懂得拒绝；悲伤的尽头可能是接纳，让我们有机会被安慰和受关怀等。
王老师组织听者通过角色扮演的方式，向老师们传递共情技术中语言的魔力。通过王老师的培训，提升了教师的共情能力。
团队建设▼
团队建设▼
通过本次系统培训，提高了教师们的专业能力和综合素养，厚植广大教职员工将个人发展与国家、民族的命运紧密联系的情怀；激发了大家勤学乐学、善思笃行、强化提升专业本领和积极奉献的激情；老师们纷纷立志要躬耕幼教事业，爱岗敬业，为教育强国，践履所学；去纵深推进儿童友好幼儿园建设，凝聚起投身教育强国建设的合力；去激发了教师队伍活力，为发展高质量的学前教育贡献力量。
END
主 编：杨彩霞
副主编：张玲玲 韩东
图文编辑：杨丽莎
摄 影：杨丽莎 鲁瑞峰 李渊鸿 赵智奇
组 稿：王澜 许文静 刘静 祁雯 赵智奇 李泳霖
